高職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)改革

張薇薇

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,對(duì)人才的要求也在逐步提高,在全球經(jīng)濟(jì)的大浪中更是缺少一些復(fù)合型人才,高職英語(yǔ)教學(xué)改革已經(jīng)勢(shì)在必行。該文就目前形勢(shì)分析了當(dāng)前我國(guó)高職英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題,并從教學(xué)內(nèi)容、模式、方式等方面提出了改革措施。

社會(huì)發(fā)展;高職英語(yǔ);改革

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,對(duì)一些復(fù)合型人才要求的提高,改變高職英語(yǔ)的教學(xué)模式,提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力已經(jīng)成為了一個(gè)重要的指導(dǎo)方針。在此指導(dǎo)下,應(yīng)該突破長(zhǎng)久以來(lái)形成的英語(yǔ)教學(xué)模式,打破傳統(tǒng),全面改善高職院校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀,培養(yǎng)更多對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有用的人才。因此,高職英語(yǔ)教學(xué)的改革是眼下的當(dāng)務(wù)之急。

1.傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式存在的問(wèn)題

課堂上一直以教師講授為主,學(xué)生只是被動(dòng)接受、一味的聽(tīng),這樣就嚴(yán)重打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生乏味。興趣是最好的老師,學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去興趣又怎么會(huì)學(xué)好呢?

在一些高校所教的英語(yǔ)就是一些應(yīng)試教育,僅僅是為了考試而學(xué)習(xí)的,這樣英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的訓(xùn)練基本就被抹殺掉了,傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式并沒(méi)有教育出一些對(duì)社會(huì)發(fā)展有實(shí)際價(jià)值的英語(yǔ)綜合性人才。

高職英語(yǔ)教學(xué)中缺乏一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境,在高職院校的教育基本都是學(xué)生上完可就離開(kāi)教室,只是完成教師安排的書(shū)面作業(yè),并不會(huì)主動(dòng)的去練習(xí)口語(yǔ),所以在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中并沒(méi)有找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,口語(yǔ)也得不到提高,進(jìn)而形成一種“啞巴式英語(yǔ)”。……