小學(xué)英語課堂教學(xué)中的結(jié)課藝術(shù)

任可娟

俗話說：“編筐編簍，全在收口。”課堂教學(xué)的結(jié)束階段是整個課堂教學(xué)過程的有機(jī)組成部分，是將知識條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，從而加深對知識的理解，減輕記憶負(fù)擔(dān)，拓展、延伸課堂的重要環(huán)節(jié)。它對于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有十分重要的意義。如果說引人入勝的開頭是一節(jié)課成功的一半，那么，畫龍點(diǎn)睛的結(jié)尾則會使成功得以鞏固和保持。因此一堂成功的英語課，不僅要有獨(dú)具匠心的導(dǎo)入、異彩紛呈的活動、精美合理的板書，還要有新穎有趣、耐人尋味的結(jié)尾。

一、評價式結(jié)課

評價式結(jié)課是指在課堂教學(xué)結(jié)束之時，老師根據(jù)學(xué)生的上課表現(xiàn)，對學(xué)生個體或者小組進(jìn)行表揚(yáng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【案例1】我鎮(zhèn)第五小學(xué)的賈曉瑩老師在教學(xué)Robots will do everything這一單元時，對男女生進(jìn)行分組，并在黑板上畫了一只瓢蟲，瓢蟲的身體兩部分代表男女生組，學(xué)生表現(xiàn)好的時候，教師就在瓢蟲身上畫一個小紅點(diǎn)。在完成最后教學(xué)環(huán)節(jié)后，賈老師對整堂課進(jìn)行了評價總結(jié)：

T: Lets count the red dots on this ladybug.Who is the winner？

Ss: One,two,three...

T: The boys/girls are winners.Congratulations!

獎勵是最常用的一種評價手段，小組比賽則是評價的良好載體，競賽評比激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。賈老師最后對學(xué)生的評價，其實(shí)就是整個課堂教學(xué)過程的一次總結(jié)。在評價的過程中，孩子的學(xué)習(xí)過程得到了老師的肯定，學(xué)習(xí)興趣自然也提高了。

二、情感式結(jié)課

課程改革要求教師在課堂教學(xué)中要關(guān)注“三維目標(biāo)”，即“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度、價值觀”。所以在整個教學(xué)過程中，情感因素應(yīng)伴隨認(rèn)知因素而出現(xiàn)。尤其在結(jié)課環(huán)節(jié)，教師進(jìn)行情感升華應(yīng)水到渠成，以情動人，以事感人。在一節(jié)課中，無需承載太多任務(wù)，實(shí)現(xiàn)過多目標(biāo)，教師只需梳理出情感教育點(diǎn)，在情感升華時做到無痕連接或無縫對接。

【案例2】我鎮(zhèn)第三小學(xué)杜玉雙老師在執(zhí)教公開課This is my mother這一單元時，將本單元的情感目標(biāo)設(shè)計(jì)為：通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“愛”，愛自己的家人，愛自己的朋友，從而愛我們的地球這個大家庭。她在結(jié)課環(huán)節(jié)是這樣做的：

T: Boys and girls, today we have talked about family. Do you love your family？

Ss: Yes,we love our family.

T: What does “family” mean？ Do you know？

Ss: ...

T: (smile) Family means...

教師出示課件，大屏幕顯示flash動畫：family=Father，mother and I，I love you.

杜老師的這種情感式結(jié)課既緊扣了本單元的主題，又滲透了情感教育，真實(shí)不做作、細(xì)膩而無痕，不僅感動了學(xué)生，也給我們聽課教師留下了很深的印象。

三、銜接式結(jié)課

銜接式結(jié)課既能對已學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)鞏固，又能對未學(xué)知識進(jìn)行恰到好處的鋪墊和呈現(xiàn)，可謂一舉兩得，而且能夠勾起學(xué)生探究新知的欲望，成功地激發(fā)孩子課后的自主學(xué)習(xí)。

【案例3】新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語第四冊第三、四模塊圍繞will這個句型展開教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶⒁l(fā)生的事情。在學(xué)完了第三模塊后，我設(shè)計(jì)了這樣的結(jié)課：

T: Today,we have talked about Shanshans holiday. On Monday shellgo swimming ...

On Tuesday shell...引導(dǎo)學(xué)生把課文內(nèi)容復(fù)述一遍，加深印象。然后教師話題一轉(zhuǎn)：

T: Next class,well have a new friend.It can walk. It can talk.It will do the housework. It will help children learn. It will make cakes. It will take pictures. It will do everything one day.Oh,whats that？ Can you guess？

Ss:Its a robot.(預(yù)習(xí)過的同學(xué)能夠回答出來)

T：Well, please find out information about robots after class.OK？

Ss: OK.

這種結(jié)課方式既簡潔有效，又不拖泥帶水，而且能夠引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究，效果很好。

四、游戲式結(jié)課

在小學(xué)英語課中，精心設(shè)計(jì)有效而新穎的活動或者游戲，不僅可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能夠服務(wù)課堂，延伸課堂。一節(jié)課在精彩的導(dǎo)入中開始，在趣味游戲中結(jié)束，就像一組節(jié)目在高潮中落幕一樣，一定會給學(xué)生留下深刻的印象，還能帶給學(xué)生愉悅的感受。

【案例4】新標(biāo)準(zhǔn)英語五年級下冊第三模塊學(xué)習(xí)What did she/he have for breakfast/lunch/dinner？這一句型，在答語中用到各種食物的名稱，為了盡可能地擴(kuò)展學(xué)生的參與程度，提高練習(xí)的密度和廣度，同時又不失趣味性，在結(jié)課環(huán)節(jié)，筆者設(shè)計(jì)了一個食物大轉(zhuǎn)盤的guessing game 來綜合練習(xí)以上句型。首先課件展示男生或者女生的一日三餐，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，并注意she和he 的人稱變化。然后教師啟動轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止，指針落在哪種食物上，學(xué)生就要用She/Hehad...for breakfast/lunch/dinner作出回答。學(xué)生對這個游戲很感興趣，直到下課鈴響后，大家還沉浸在游戲當(dāng)中，很多還沒來得及參與游戲的同學(xué)下課了還迫不急待地跑到講臺上啟動轉(zhuǎn)盤，說句子給老師聽。

游戲式結(jié)課點(diǎn)燃了孩子的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)動力。好的游戲是課堂的調(diào)節(jié)劑，也是孩子學(xué)習(xí)情緒的催化劑。教師如果能恰到好處地運(yùn)用游戲結(jié)課，一定會收到意想不到的效果。

結(jié)課是一門藝術(shù)。這門藝術(shù)可以是千姿百態(tài)、不拘一格的。除了上述結(jié)課方式以外，還有許多其他結(jié)課方式，如懸念式結(jié)課、練習(xí)式結(jié)課等。無論哪種結(jié)課方式，都要發(fā)揮其凝練而不呆板、緊湊而不緊張、完美而不繁雜的功能，讓學(xué)生在“不想下課”的氛圍中提升語言運(yùn)用能力，豐富他們的情感體驗(yàn)和情感態(tài)度。