凝眸思索漫青處，新穎深入立意芳

胡金鳳

莊子說：“語之所貴者，意也。”清代王夫之也將“意”（即文章的主題）比喻為三軍的統(tǒng)帥。決定文章優(yōu)劣和品位的最重要因素是立意。立意就是開宗明義，或者卒章顯志，確立文章的主題，揭示中心思想或者觀點(diǎn)。

一、引導(dǎo)確立正確、深刻、新穎、高遠(yuǎn)的主題思想

1.咬準(zhǔn)正確不放松

正確就是指文章的主題要符合生活發(fā)展的客觀規(guī)律，符合國(guó)家的政治立場(chǎng)，積極向上，不片面，不偏激，脫離低級(jí)趣味，不陰暗。目前學(xué)生作文中立意不正確都是體現(xiàn)在片面、偏激、消極等方面。

2.深度開掘求深刻

深刻是對(duì)立意的高要求，深刻性是立意取勝的重要因素。教師要指導(dǎo)學(xué)生多次構(gòu)思，反復(fù)斟酌，讓認(rèn)識(shí)從淺到深、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從表象到實(shí)質(zhì)、從單向到多向，從感性認(rèn)識(shí)上升到深度的理性認(rèn)識(shí)。教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行縱深思考，多問幾個(gè)為什么，挖掘深刻的作品立意。教師可以在深刻立意的凝練過程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活敏銳的觀察力、對(duì)材料深刻的挖掘力、對(duì)生活高度的概括力。

3.匠心獨(dú)運(yùn)求新穎

教師要引導(dǎo)學(xué)生避免陳詞濫調(diào)地立意，追求立意的新視角、新思路、新境界。教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生思考方式的訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的多向思維，引導(dǎo)學(xué)生不僅會(huì)正向思維，還會(huì)逆向思維，并重視學(xué)生思考中產(chǎn)生的新思想和頓悟，以及在“山重水復(fù)疑無路”的時(shí)候，探求“柳暗花明又一村”的境界和出路。大千世界甚至沒有兩片完全相同的樹葉，教師要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)特地思考，并追求新穎的立意。在課堂教學(xué)的作文立意時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生思考：我的立意獨(dú)特嗎？這樣的立意別人有嗎？我能不能從新的角度再次琢磨，再獨(dú)特思考，推出更新更好的立意呢？這樣經(jīng)過幾次思考，幾番反思，學(xué)生的作文立意就能夠在教師的引領(lǐng)和點(diǎn)撥下從平庸走向新穎。

4.志向高遠(yuǎn)境無界

文章立意可以格調(diào)清新，感情傾向積極健康，不能局限于自己狹小的天地，讓文章流于平淡和小氣，要能超越自我的界限，追求更高遠(yuǎn)的境界、精神品質(zhì)、價(jià)值觀念、情感心理。教師要教育學(xué)生在立意的時(shí)候體現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生目標(biāo)和追求，重新用志向高遠(yuǎn)的心態(tài)去審視生活、珍惜生命、演繹人生。

例如，學(xué)生在寫《觀察螞蟻》的作文時(shí)，一名學(xué)生從螞蟻搬動(dòng)骨頭的現(xiàn)象聯(lián)想到團(tuán)結(jié)起來力量大，螞蟻尚且如此，我們?nèi)祟惾绻娭境沙牵欢軌驅(qū)崿F(xiàn)理想，成就群體的智慧和實(shí)力。

二、巧妙實(shí)施文章精彩獨(dú)到立意的策略與技法

1.大處著眼求發(fā)展

小事情小場(chǎng)景要能提煉出大立意來，樹立大處著眼的意識(shí)，通過新的角度來反映豐富的社會(huì)內(nèi)容，揭示出深刻的社會(huì)主題，產(chǎn)生由此及彼的聯(lián)想，并借助自己選擇的人事景物來表達(dá)人類的真情和深刻的哲理，將素材延伸，跳動(dòng)著時(shí)代的脈搏，弘揚(yáng)時(shí)代的精神。

2.縱深漫溯更青處

教師要能引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象探究本質(zhì)，從事件探索問題產(chǎn)生的原因，從現(xiàn)象預(yù)測(cè)事情發(fā)展的趨勢(shì)，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展全面深刻的思維方式，用發(fā)展的動(dòng)態(tài)的眼光看事情，并凝練出“為什么”和“怎么辦”的內(nèi)容而闡述心聲，獲得更為深刻全面的認(rèn)識(shí)和理解。

3.挑戰(zhàn)舊論樹新篇

教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)定論大膽否定，并從多個(gè)角度和方面發(fā)現(xiàn)事物的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)新的觀點(diǎn)，產(chǎn)生讓人信服的新的思想，也就是像“反彈琵琶”一樣，對(duì)不顧身體而忘我工作而熱議，提出生命始終是最重要的。這樣抒發(fā)全新的思想，讓學(xué)生產(chǎn)生耳目一新的感覺，并學(xué)會(huì)從客觀實(shí)際的角度挖掘打磨，提出正確客觀的立意。

4.畫龍點(diǎn)睛引思泉

教師要教育學(xué)生學(xué)會(huì)深刻分析問題的本質(zhì)，深刻地理解事物的內(nèi)涵，簡(jiǎn)練地思考，凝練地總結(jié)，并且運(yùn)用緊扣中心的語句，通過意蘊(yùn)深刻的形式或者流光溢彩的內(nèi)容來閃爍出思想的光輝。

例如，臺(tái)灣著名節(jié)目主持人、作家蔡康永在微博中說：“15歲覺得游泳難，放棄游泳，到18歲遇到一個(gè)你喜歡的人約你去游泳，你只好說‘我不會(huì)耶。18歲覺得英文難，放棄英文，28歲出現(xiàn)一個(gè)很棒但要會(huì)英文的工作，你只好說‘我不會(huì)耶。人生前期越嫌麻煩、越懶得學(xué)，后來就越可能錯(cuò)過讓你動(dòng)心的人和事，錯(cuò)過新風(fēng)景。”針對(duì)這段話讓學(xué)生議論的時(shí)候，教師可以激發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生思維碰撞，總結(jié)出以下畫龍點(diǎn)睛的句子：

（1）我們要在年輕的時(shí)候盡可能多學(xué)知識(shí)，不斷積累，厚積薄發(fā)。

（2）我們要勤奮刻苦，不怕吃苦，勇敢攀登，逐漸取得成功。

（3）良好的開端是成功的一半，我們不要被困難嚇倒，積極開創(chuàng)新的局面。

此外，教師還可以引發(fā)學(xué)生思考出更新的立意：

（1）放棄是懶人找的借口。

（2）放棄并不總是明智，我們要拗著勁兒拼搏。

5.激發(fā)聯(lián)想思維新

作文立意也需要?jiǎng)?chuàng)造性的思維。創(chuàng)造性思維的核心是想象能力，要減少限制，活躍思想，對(duì)生活理解更深刻，情感更細(xì)膩，審美更豐富，使創(chuàng)造能力更好更快地提升。教師要激發(fā)學(xué)生聯(lián)想，揭示出哲理的意味、意義。

6.逆向思維求新解

教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換一種眼光、思維、視角思考，也可以出奇制勝，創(chuàng)新寫作路徑。教師可以獨(dú)辟蹊徑，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生新思維，提出獨(dú)特個(gè)性的見解；也可以將原有的觀點(diǎn)深化，形成新的闡述；也可以一件事情多種理解，產(chǎn)生新穎的思考與見解，抒發(fā)出獨(dú)特的含義。

此外，在立意的時(shí)候要避免人云亦云、淺嘗輒止、劍走偏鋒，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生不斷探索作文立意的新境界、新技巧、新策略。