凝眸思索漫青處，新穎深入立意芳

胡金鳳

莊子說：“語之所貴者，意也。”清代王夫之也將“意”（即文章的主題）比喻為三軍的統帥。決定文章優劣和品位的最重要因素是立意。立意就是開宗明義，或者卒章顯志，確立文章的主題，揭示中心思想或者觀點。

一、引導確立正確、深刻、新穎、高遠的主題思想

1.咬準正確不放松

正確就是指文章的主題要符合生活發展的客觀規律，符合國家的政治立場，積極向上，不片面，不偏激，脫離低級趣味，不陰暗。目前學生作文中立意不正確都是體現在片面、偏激、消極等方面。

2.深度開掘求深刻

深刻是對立意的高要求，深刻性是立意取勝的重要因素。教師要指導學生多次構思，反復斟酌，讓認識從淺到深、從簡單到復雜、從表象到實質、從單向到多向，從感性認識上升到深度的理性認識。教師要帶領學生進行縱深思考，多問幾個為什么，挖掘深刻的作品立意。教師可以在深刻立意的凝練過程中，培養學生對生活敏銳的觀察力、對材料深刻的挖掘力、對生活高度的概括力。

3.匠心獨運求新穎

教師要引導學生避免陳詞濫調地立意，追求立意的新視角、新思路、新境界。教師應重視對學生思考方式的訓練，鍛煉學生的多向思維，引導學生不僅會正向思維，還會逆向思維，并重視學生思考中產生的新思想和頓悟，以及在“山重水復疑無路”的時候，探求“柳暗花明又一村”的境界和出路。大千世界甚至沒有兩片完全相同的樹葉，教師要引導學生獨特地思考，并追求新穎的立意。在課堂教學的作文立意時，教師要引導學生思考：我的立意獨特嗎？這樣的立意別人有嗎？我能不能從新的角度再次琢磨，再獨特思考，推出更新更好的立意呢？這樣經過幾次思考，幾番反思，學生的作文立意就能夠在教師的引領和點撥下從平庸走向新穎。

4.志向高遠境無界

文章立意可以格調清新，感情傾向積極健康，不能局限于自己狹小的天地，讓文章流于平淡和小氣，要能超越自我的界限，追求更高遠的境界、精神品質、價值觀念、情感心理。教師要教育學生在立意的時候體現長遠的人生目標和追求，重新用志向高遠的心態去審視生活、珍惜生命、演繹人生。

例如，學生在寫《觀察螞蟻》的作文時，一名學生從螞蟻搬動骨頭的現象聯想到團結起來力量大，螞蟻尚且如此，我們人類如果眾志成城，一定能夠實現理想，成就群體的智慧和實力。

二、巧妙實施文章精彩獨到立意的策略與技法

1.大處著眼求發展

小事情小場景要能提煉出大立意來，樹立大處著眼的意識，通過新的角度來反映豐富的社會內容，揭示出深刻的社會主題，產生由此及彼的聯想，并借助自己選擇的人事景物來表達人類的真情和深刻的哲理，將素材延伸，跳動著時代的脈搏，弘揚時代的精神。

2.縱深漫溯更青處

教師要能引導學生透過現象探究本質，從事件探索問題產生的原因，從現象預測事情發展的趨勢，并引導學生發展全面深刻的思維方式，用發展的動態的眼光看事情，并凝練出“為什么”和“怎么辦”的內容而闡述心聲，獲得更為深刻全面的認識和理解。

3.挑戰舊論樹新篇

教師要引導學生對社會定論大膽否定，并從多個角度和方面發現事物的特點，發現新的觀點，產生讓人信服的新的思想，也就是像“反彈琵琶”一樣，對不顧身體而忘我工作而熱議，提出生命始終是最重要的。這樣抒發全新的思想，讓學生產生耳目一新的感覺，并學會從客觀實際的角度挖掘打磨，提出正確客觀的立意。

4.畫龍點睛引思泉

教師要教育學生學會深刻分析問題的本質，深刻地理解事物的內涵，簡練地思考，凝練地總結，并且運用緊扣中心的語句，通過意蘊深刻的形式或者流光溢彩的內容來閃爍出思想的光輝。

例如，臺灣著名節目主持人、作家蔡康永在微博中說：“15歲覺得游泳難，放棄游泳，到18歲遇到一個你喜歡的人約你去游泳，你只好說‘我不會耶。18歲覺得英文難，放棄英文，28歲出現一個很棒但要會英文的工作，你只好說‘我不會耶。人生前期越嫌麻煩、越懶得學，后來就越可能錯過讓你動心的人和事，錯過新風景。”針對這段話讓學生議論的時候，教師可以激發學生思考，讓學生思維碰撞，總結出以下畫龍點睛的句子：

（1）我們要在年輕的時候盡可能多學知識，不斷積累，厚積薄發。

（2）我們要勤奮刻苦，不怕吃苦，勇敢攀登，逐漸取得成功。

（3）良好的開端是成功的一半，我們不要被困難嚇倒，積極開創新的局面。

此外，教師還可以引發學生思考出更新的立意：

（1）放棄是懶人找的借口。

（2）放棄并不總是明智，我們要拗著勁兒拼搏。

5.激發聯想思維新

作文立意也需要創造性的思維。創造性思維的核心是想象能力，要減少限制，活躍思想，對生活理解更深刻，情感更細膩，審美更豐富，使創造能力更好更快地提升。教師要激發學生聯想，揭示出哲理的意味、意義。

6.逆向思維求新解

教師要引導學生學會換一種眼光、思維、視角思考，也可以出奇制勝，創新寫作路徑。教師可以獨辟蹊徑，引導學生產生新思維，提出獨特個性的見解；也可以將原有的觀點深化，形成新的闡述；也可以一件事情多種理解，產生新穎的思考與見解，抒發出獨特的含義。

此外，在立意的時候要避免人云亦云、淺嘗輒止、劍走偏鋒，應積極引導學生不斷探索作文立意的新境界、新技巧、新策略。