淺析高中計算機學科的特點和教學

陳生發

摘要： 計算機技術的迅猛發展，正在影響和改變著人們工作、學習和生活的方式，計算機學科已成為高中教學的重要組成部分。然而計算機學科教材設置的不合理性，與社會需求不能接軌，導致學生在學習過程中只能死記硬背來應付考試，等考試完后所學的知識也都“還”給老師。因此，有必要認真研究高中計算機專業課程設置的現狀，對計算機專業課程的設置有一個更新的認識。作者結合多年的計算機教學經歷淺談幾點看法。

關鍵詞： 計算機高中教學實施方案

作為一名高中計算機專業教師，我從教幾年來已經送走大批的高中畢業生，但是學生在考入大學后選擇計算機專業的人數寥寥無幾，究其原因是高中根本沒有學到扎實的計算機專業知識。我分析主要原因是我們培養的學生特色不突出，專業知識和技能雜而不精，與實踐中計算機人才的需求標準相脫節，導致學生對計算機專業沒有興趣，那么如何讓學生走出這樣的困境呢？

一、對計算機學科現狀的分析

近年來，國家大力推行電子政務、電子商務、物流信息化，使網絡應用人才供不應求。由此可見，計算機人才應該是相當緊俏，但是大批高中生卻在考入大學后不愿意選擇計算機專業，據大批學生反饋所知，主要原因是在校期間所學的東西與社會所需要的東西不能很好地銜接上，導致畢業后難以覓得與自己專業相關的工作，形成一種尷尬的處境。那么作為一個高中計算機教師，我們應該認真考慮這樣的現狀，在日常教學中提高教學實訓性和針對性，立足學有所長、學以致用，這樣就會達到事半功倍的效果。

二、建立計算機學科的合理課程體系

建立計算機學科的合理課程體系應該從專業素質和技能模塊等兩個方面來入手。“素質化”注重培養學生的可持續發展、終身發展潛力。“技能模塊化”培養中學生可以自由選擇學習模塊。每個模塊設置由“素質課程”、“項目實踐課程”和“就業培訓課程”三部分組成，它是培養學生成才的必要基石。

教師還可以實施項目教學法，學生通過完成一些實際的項目從而逐步掌握課程知識，能夠在實踐中進行學習，提高自學和自行解決問題的能力。學生通過實踐課程，不僅能提高學習興趣，而且能夠了解實際的工作流程和工作內容，從而提高學習水平，它是培養學生成才的必要手段。然后在課程內容的選擇方面，教師要從實際需要出發，把需要的知識講透，讓學生切實掌握。此外，教師在備課時要及時掌握本課程行業最新技術的發展情況，體現技術的先進性、前瞻性和延續性，要以就業為導向，將學生將來就業可能遇到的問題納入教學中，提高教學和實訓的針對性和適應性。

三、如何培養學生對計算機學科的興趣

學習興趣產生于學習需要。每一門課程的開設都有其專業特點和必要性，學生的學習興趣從一定程度上說與學生對該課程的認識水平有關。要提高學生的學習興趣，就要幫助學生認識這門課程的重要性，為什么要學習這門課？學習這一門課究竟對我們有哪些幫助或是有益之處？與我們將來走向社會、就業存在何種必然的聯系？要讓學生認識學習這門課程的社會意義，把自己的學習和祖國的發展聯系在一起，使學生產生責任心和緊迫感，讓學生明白學習這門課程的重要性。

近些年來，信息技術飛速發展，21世紀被喻為信息的世紀。從某種意義上說，一個國家的繁榮昌盛，很大程度上得益于信息技術的發展。而計算機作為最為基本最為普遍的信息處理工具，它的重要性也就不言而喻。我們應當從目前的社會形勢、社會需求、就業形勢、就業需要等方面著眼，向學生介紹相關的信息，使他們對學好計算機課程的需要性和緊迫性上升到一定的認識水平，在思想上重視計算機課，讓他們拋棄只是為了混個及格而來上計算機課、來學計算機的思想。

從一定意義上說，提高學生對計算機課程的認識，有助于激發和培養學生學習計算機的興趣。

四、注重培養學生的自主學習能力

高中學生因為學習壓力大，所以一般自主學習能力就比較薄弱，當他們走向大學遇到新的問題時，沒有了像高中教師這般悉心的指導，學生只能依靠自己去解決，所以一旦遇到比較困難的問題難免會有放棄的念頭和想法。因此，作為高中教師在教學過程中要注重對學生自學能力的培養，不斷創新教學模式，盡量創造機會讓學生主動學習，提高學生的學習興趣和信心，逐漸養成良好的學習習慣，學會探究性學習，養成自主學習的習慣，不管什么時候什么地方都能自主尋找解決問題的方法。

總之，學生所學到的知識，都將應用到社會實踐中，一方面學生從社會實踐中可以得到啟發，明確學習方向，增強學習的主動性和自發性，促進理論知識的學習。另一方面學生豐富社會知識，提高業務實踐和社會活動能力。教師要不斷總結和改進課程設置，不斷改革和創新教學模式，讓學生學有所長、學以致用，這才是高中計算機學科的真正出路。