如何提高小學生的語文閱讀能力

康春秀

摘要： 閱讀是提高學生語文水平和能力的主要途徑之一，特別在廣泛推行素質教育的今天，我們更要提高語文閱讀教學水平，本文就如何提高小學生的閱讀能力提出幾點建議。

關鍵詞： 小學語文閱讀能力提高方法

語文不僅是一門語言學科，而且是內容豐富的文化寶庫，在語文學習中我們可以了解風俗習慣、歷史文化及詩詞歌賦等方面的知識。這些知識不僅能夠開闊學生的視野，更能激起學生的閱讀興趣，提高他們的文化素養，使學生逐步養成閱讀的好習慣。在小學階段，學生閱讀能力和閱讀技巧的培養，是語文老師的研究重點之一。本文將結合教學實際，深入研究如何有效提高學生的閱讀水平。

一、提高學生的閱讀興趣

興趣可以促使學生發揮主觀能動性，提高語文教學水平。學生只有有了學習興趣，才會認真聽老師講課，才會主動研究問題。所以，學生閱讀興趣的培養是提高教學水平的關鍵，我們要積極引導學生去閱讀，真正提高他們的閱讀興趣。首先，要引導學生廣讀名著，形成良好的閱讀氛圍。在教學過程中，我們不要一味地叮囑學生去閱讀，而要調動起學生的閱讀積極性，讓他們積極主動地學習知識，充分積累小學生的內在力量，形成主動學習的良好氛圍。而且老師要起到模范帶頭作用，自己率先去閱讀名著。老師還可以給學生講述一些自己讀過的優秀作品，談談自己的體會和收獲，通過這些來激發學生的讀書欲望。老師還可以為學生制訂一些閱讀計劃，為學生選擇一些有意義的書籍、名言警句，這樣就會逐步形成良好的讀書氛圍。其次，小學生年齡尚小，大都喜歡讀故事、聽故事，尤其是那些民俗故事、童話。如果老師娓娓動聽地講述這些故事，就會使學生進入故事的情節中。老師在講述過程中要注意感染學生、激發學生，并制造懸念。當講到故事結局時，老師可以戛然而止，讓學生自己去閱讀。

二、充分利用多媒體教學工具，提高學生的閱讀水平

21世紀是知識經濟的時代，知識已經成為經濟增長和社會發展的重要因素，教育對社會的影響也越來越突出。隨著科學技術的發展，教育領域出現了新的變革，投影儀、計算器等現代多媒體工具也走進了課堂，傳統的教學方式發生了很大的變化。現代多媒體技術通過豐富生動的語言文字和圖像聲音可以將抽象、枯燥的知識變得生動具體。而且多媒體技術的使用還可以幫助我們創造情景，不斷激發小學生的好奇心，激活學生思維，為學生積極主動地閱讀打下基礎。

三、加強溝通和交流、組織學生進行自主閱讀

在閱讀教學的過程中，老師和學生、學生與學生之間溝通和交流是十分必要的。學生們都處于一個年齡層，知識水平和理解能力都差不多，所以老師要根據這個特征，引導學生進行分組，安排各小組收集和整理自己喜歡的課外讀物，并引導學生認真分析文章的寫作手法和所表達的思想情感。此外，老師與學生之間也應加強交流和溝通，老師閱歷豐富，能夠更準確地理解閱讀內容，更好地掌握閱讀技巧，所以，老師要加強與學生的交流，及時了解學生的需求，并根據學生的不同特點，為他們推薦閱讀作品，還要定期總結學生的閱讀情況，引導他們寫讀后感，及時幫助學生糾正閱讀中出現的錯誤，逐步培養小學生自主閱讀的能力。老師還可以向學生推薦一些閱讀經驗或方法，提高他們的閱讀效率。

四、教給小學生科學有效的閱讀方法

教授學生必要的閱讀方法，可以有效提高學生的閱讀速度和閱讀水平。在實際的教學過程中，我們不僅要讓學生理解課文的詞句和表達的思想內容，還要有意識地引導學生積累方法并將它運用到其他的閱讀中去，逐步培養起學生運用所學的知識理解閱讀材料的能力。在閱讀過程中，老師可以引導學生摘抄一些優美的句子，并寫下讀后感，讓小學生養成良好的閱讀習慣。在閱讀中，閱讀時間的把握也是十分重要的，具體而言，閱讀可以分為精讀、速讀、默讀。我們要引導學生根據不同的文本類型來選擇不同的閱讀方法。首先，精讀是指緊抓文章的重點詞句和段落，精心閱讀，細心品味，充分把握文章結構、思想、寫作意圖和技巧。在閱讀教材內容時，要多運用這種閱讀方法。其次，在課外閱讀中要多使用默讀。通過默讀，學生可以更好地歸納文章內容，形成整體印象。默讀的視覺范圍大，閱讀的速度也快。而且默讀時可以重復看，這樣更有助于理解和思考。

五、重視閱讀積累，提高小學生的閱讀理解力

量變引起質變，閱讀量積累到一定程度，會使學生的閱讀水平有質的提升。在小學語文閱讀教學中，我們應該重視閱讀量的積累，在閱讀規定的必讀篇目的同時要結合學生的特點，選擇一些適合小學生閱讀的勵志故事或科普期刊，這些都是一些非常有意義的，能夠促進學生健康成長的書籍。通過長期的閱讀量的積累，小學生不僅可以形成良好的閱讀素養，具備深厚的文化功底，而且能為將來的學習和工作打下堅實的基礎。此外，通過大量的閱讀，小學生可以逐步養成良好的閱讀習慣，閱讀面也拓展了。

閱讀可以提升學生的文化底蘊，一個善于閱讀的學生是一個積極思考的學生，是一個有文化素養的學生。所以，我們要注重學生閱讀能力的培養，通過閱讀來提升小學生的文化素質，完善他們的知識結構，提升他們的綜合知識能力。尤其在小學階段，我們更要充分調動起學生的閱讀積極性，使他們養成良好的閱讀習慣，而且老師要科學地指導學生閱讀，切實提高小學生的閱讀能力和語文素養，為學生的全面發展打下堅實的基礎。

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