高校輔導員應具備的素質與能力分析

衛愛國

摘要：輔導員素質與能力直接關系著人才培養目標的實現和未來建設者的素質，關系著學校的人才培養質量、學校的生死存亡。在大力發展職業教育的今天，強化高校輔導員的政治素質、知識結構、組織管理協調能力、認知創新能力，積極探索高校輔導員隊伍建設的新途徑，具有重要的理論意義和現實意義。

關鍵詞：高校輔導員 素質與能力 職業教育

班級是學校對學生實施常規管理和素質教育的基本單元。學校班級管理的成效直接關系到學生人生觀和價值觀的形成，也決定學校教育教學的效果。在教育改革不斷深化的新形勢下，在大力發展高等教育的今天，要打造一支政治素質強、業務精、紀律嚴、作風正的隊伍，就要繼續堅持班級建制并改變班級管理模式，創新班級管理機制，改進方法，全面提高輔導員的整體素質和能力。輔導員是班級管理的負責人，是學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者，是學生的人生導師和健康成長的知心朋友，學校對輔導員角色的多重定位決定了輔導員的素質與能力是多維度的。

一、政治素質

一個人無論其從事何種工作，離開思想政治素質的導向作用，都無任何目標可談，無任何成就可論。職業學校學生的思想政治工作是一個系統工程，專業性要求很強，這就要求從事思想政治教育工作的輔導員具備以教育學、管理學、心理學、政治學、社會學、心理學、倫理學等學科的專業知識。輔導員應當有正確的政治方向、堅定的政治信仰，自覺貫徹黨的教育方針政策，將自身較高的政治素質轉化為引導、教育學生的傳導能力，在工作中保護好、引導好、發揮好學生的思想激情和政治熱情，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

二、道德品質

思想政治教育過程本質上是促進學生人格逐步完善的過程。這一目標的實現，思想政治教育工作者自身品格施加的影響不可忽視。教育者的道德、品質和人格，對學生具有重要的影響。輔導員作為開展學生思想政治工作的主力隊伍和骨干力量，要求他們具有較高的思想道德水準，即從事職業所具備的職業價值取向、職業操守、職業服務心態等。高校輔導員必須具有高度的責任感，熱愛思想政治工作，對事熱心，對人熱情，注重言教，更要注重身教，牢固樹立以學生為本的理念，關心和熱愛學生，用豐富的情感和對學生的愛來感化學生。

三、知識結構

時代的發展和社會的進步使人的眼界不斷拓寬，網絡時代下學生的知識面不比輔導員“窄”。要使自己在工作中更具有權威性和人格魅力，增強思想政治工作的有效性和針對性，高校輔導員就必須具備淵博的科學文化背景，較深的專業知識底蘊、合理的知識結構、豐厚的知識積淀、科學的知識運用水平，以及成長過程中所受的環境熏陶和工作過程中所積累的工作經驗與方法，包括語言文字、倫理道德、思想觀念、政治與制度、科學與技術、社會風氣，甚至人的日常生活的行為態度等。職業學校輔導員所具備的這些知識的吸引力和感召力，為學生提供多方面的指導和服務，從而提高管理行為的實效性。

四、組織管理協調能力

在高校里，輔導員是學生事務的管理者和協調者，輔導員的管理協調能力直接影響到學生工作的績效。高校輔導員所從事的思想政治教育工作，不但包括了許多的事務性學生工作，如衛生打掃、出勤管理等，即使是純粹的思想政治教育工作也必須通過實實在在的實踐活動來作為開展思想政治教育工作的載體，這就要求輔導員具備良好的管理協調能力，組織各種會議和活動，協調各種關系，調動方方面面的積極性，還要執行學校的各項規章制度等，如果沒有較強的組織管理能力，是很難勝任工作的。

五、認知創新能力

人不僅能認識事物和現象的外部聯系，而且能認識事物和現象的內在聯系和規律。這種認識就是通過思維過程來進行的，在改革開放和社會主義市場經濟條件下，人們的政治觀念、思想觀念、道德觀念都發生了很大的變化。職業學校的輔導員要有認知創新精神，具有發現問題、研究問題和解決問題的能力。輔導員應當具備敏銳的觀察能力和綜合判斷能力，善于接觸、觀察和了解學生，善于通過各種渠道和方式及時、準確地發現學生思想活動的動向和特點，掌握學生思想變化的規律和影響因素，對學生出現的新情況、新問題要具有敏感性，抓住問題的實質，有的放矢地開展思想政治教育工作，增強思想政治教育工作的針對性和實效性。

高校應當重視輔導員素質與能力的培養，建立健全輔導員選拔、管理、考核、培養和流動制度，優化輔導員隊伍學歷結構、職稱結構、年齡結構、性別結構，積極探索高校輔導員素質與能力的建設之路。

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