電腦游戲分析法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

陳宏亮

摘要：計(jì)算機(jī)課作為一門(mén)同樣是讓學(xué)生接觸電腦的課程，如果能讓學(xué)生將游戲與學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)二者相結(jié)合，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展就會(huì)起到一定的推動(dòng)作用。本文從中職學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)分析開(kāi)始，在探討中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中與游戲相結(jié)合的可行性后，重點(diǎn)分析其在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：電腦游戲分析法 中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué) 應(yīng)用

隨著電子技術(shù)的迅速發(fā)展，電腦游戲向多樣化方向發(fā)展，這讓一部分未成年人為此放棄了學(xué)習(xí)，全身心地投入到玩游戲當(dāng)中。中職教育是目前中國(guó)教育成分中的一種特殊形式教育，這種教育的學(xué)生主要以初中畢業(yè)生為主，為了畢業(yè)后迅速投入工作當(dāng)中，一些學(xué)生選擇了這種以培養(yǎng)職業(yè)技能為主的教育形式，這些中職學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)是什么呢？他們是否受到計(jì)算機(jī)游戲的影響呢？

對(duì)中職學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，有些特點(diǎn)：學(xué)習(xí)底子薄、自信心不強(qiáng)；外界對(duì)他們的誘惑很大是最顯著的特點(diǎn)。那么如何才能結(jié)合他們的特點(diǎn)來(lái)將這種教學(xué)方法引入課堂呢？本文將做如下分析研究。

一、游戲分析法與計(jì)算機(jī)課堂相結(jié)合的可行性分析

（一）游戲分析法概述

所謂游戲分析法，就是在計(jì)算機(jī)課堂中，將目前流行的游戲引入講課內(nèi)容當(dāng)中，通過(guò)在電腦游戲與所教內(nèi)容之間尋找共同點(diǎn)，讓學(xué)生在游戲中領(lǐng)悟本節(jié)課所要學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)。游戲分析法的內(nèi)容是多種多樣的，如在上PPT制作課時(shí)，教師可以選一個(gè)流行的網(wǎng)絡(luò)游戲，教學(xué)生如何選擇圖片，如何將自己喜歡的圖片制作成PPT供別人觀看等。將游戲分析法與計(jì)算機(jī)課堂相結(jié)合有一定的科學(xué)性和可行性，下面從學(xué)生角度來(lái)分析游戲分析法與計(jì)算機(jī)課堂相結(jié)合的可行性。

（二）游戲分析法與計(jì)算機(jī)課堂相結(jié)合的可行性分析

1.中職學(xué)生自身特點(diǎn)

盡管中職學(xué)生在學(xué)習(xí)上有很多缺點(diǎn)，但并不是沒(méi)有可取之處。中職學(xué)生思維相對(duì)較為敏捷，由于他們貪玩，導(dǎo)致他們自身的動(dòng)手能力非常強(qiáng)，對(duì)新鮮事物的接受能力也非常強(qiáng)。不僅如此，他們追求時(shí)尚與財(cái)富，喜歡出人頭地。在校園中，不管哪方面突出，只要你有別人沒(méi)有，你就是老大，這種心態(tài)一直影響著中職學(xué)生，教師可以抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中選一些熱門(mén)游戲來(lái)進(jìn)行分析，必然會(huì)受到一些學(xué)生的歡迎，從而仔細(xì)研究起來(lái)。一旦這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)好了，其他同學(xué)就肯定會(huì)受到影響。

2.興趣是最好的老師

興趣是最好的老師，這句話對(duì)中職學(xué)生來(lái)講也是可以的，中職學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，并不是因?yàn)閷W(xué)生自身不聰明，而是他們從小沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，且自身對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有產(chǎn)生太大的興趣，他們喜歡電腦游戲，是因?yàn)殡娔X游戲能夠給他們帶去樂(lè)趣，能夠讓他們找到現(xiàn)實(shí)中不能得到的東西，而當(dāng)老師在現(xiàn)實(shí)課堂中講解他們所熟悉并喜愛(ài)的游戲內(nèi)容時(shí)，他們會(huì)非常感興趣，這足以證明將游戲引入計(jì)算機(jī)課堂的可行性。

二、游戲分析法在計(jì)算機(jī)課堂中的應(yīng)用

（一）教學(xué)內(nèi)容與游戲內(nèi)容相結(jié)合

這種方法能夠讓學(xué)生在直觀上認(rèn)識(shí)教師所要教授的內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生深刻的印象。比如在講解FLASH引導(dǎo)路徑動(dòng)畫(huà)這一節(jié)課的時(shí)候，可以與學(xué)生特別喜歡的游戲《憤怒的小鳥(niǎo)》相結(jié)合，鳥(niǎo)兒以自己的身體為武器，仿佛炮彈一樣去攻擊肥豬們的堡壘，鳥(niǎo)兒飛的線路和肥豬們的堡壘，與FLASH引導(dǎo)路徑動(dòng)畫(huà)的引導(dǎo)層和目標(biāo)區(qū)相對(duì)應(yīng)，利用引導(dǎo)層制作復(fù)雜的動(dòng)畫(huà)效果，小鳥(niǎo)飛過(guò)的弧線或不規(guī)則的線路，利用隱藏區(qū)域設(shè)定肥豬們的堡壘，用簡(jiǎn)單的函數(shù)進(jìn)行判斷。課堂上教師可以通過(guò)演示這一游戲，講解其中原理讓學(xué)生明白并掌握引導(dǎo)路徑動(dòng)畫(huà)的原理。

（二）通過(guò)游戲不斷增強(qiáng)學(xué)生自尊心

盡管中職學(xué)生自信心不強(qiáng)，但是自尊心還是非常強(qiáng)的。教師在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，完全可以抓住學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，將游戲結(jié)合到計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，結(jié)合形式可以是多樣的，但是通過(guò)制作游戲秘籍來(lái)吸引學(xué)生對(duì)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)有很大的幫助。比如教師在上PPT制作這門(mén)課時(shí)，教師為了讓學(xué)生更好地掌握這一技術(shù)，在上課前準(zhǔn)備了一個(gè)《泡泡堂》游戲技巧的PPT，并當(dāng)場(chǎng)為大家展示，學(xué)生看后都非常喜歡。這時(shí)候，教師可以問(wèn)學(xué)生：“我相信大家每個(gè)人都有自己喜歡的一個(gè)游戲或者同樣游戲每個(gè)人都有自己的秘籍，大家愿意以我剛才的PPT形式將你們的秘籍與其他同學(xué)分享嗎？如果愿意，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)講，下節(jié)課，我們一起上《網(wǎng)絡(luò)游戲技巧分享展示》課，給大家分享網(wǎng)絡(luò)游戲技巧的機(jī)會(huì)。”這樣學(xué)生馬上會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)PPT產(chǎn)生極大的興趣。

（三）從模仿游戲到創(chuàng)新學(xué)習(xí)

創(chuàng)新對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常重要的，沒(méi)有創(chuàng)新，學(xué)生就不算真正掌握某一技術(shù)，沒(méi)有創(chuàng)新，即使學(xué)生現(xiàn)在學(xué)得很扎實(shí)，以后也會(huì)被社會(huì)淘汰，因?yàn)槭澜缡沁\(yùn)動(dòng)的世界。所以我們必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而通過(guò)玩游戲、分析游戲來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力不失為一種好辦法。

比如程序設(shè)計(jì)的是中職生最困難的一門(mén)課，但只要教師抓住學(xué)生自尊心強(qiáng)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生多思考，就會(huì)不斷提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。如在上鍵盤(pán)控制方法這一章節(jié)時(shí)，利用經(jīng)典的推箱子游戲來(lái)輔助上課，不是簡(jiǎn)單告訴學(xué)生如何控制鍵盤(pán)按鍵，而是讓學(xué)生玩完游戲后自己去思考如何讓游戲中的小人走起來(lái)，學(xué)生自然會(huì)想到利用“↑↓←→”控制，然后一起探討問(wèn)題。這樣學(xué)生很自然地在游戲中學(xué)到了知識(shí)，并提高了自身對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)對(duì)鍵盤(pán)方向鍵的模仿，從簡(jiǎn)單的方向模仿到全鍵盤(pán)的控制，從而升華了知識(shí)，這也是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，將計(jì)算機(jī)游戲與計(jì)算機(jī)課相結(jié)合，有利于在一定程度上解決學(xué)生厭學(xué)的問(wèn)題，這一方法的基本原理在于他抓住目前中職學(xué)生貪玩、愛(ài)玩游戲的特點(diǎn)，并與“興趣是最好的老師”相統(tǒng)一，因此在實(shí)際課堂教學(xué)中，教師完全可以運(yùn)用這一方法來(lái)提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

［1］葛自力.論中等職業(yè)學(xué)校課程改革［D］.河北師范大學(xué)，2005.

［2］申文縉.基于“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”課程方案的德國(guó)職業(yè)教育教學(xué)大綱研究［D］.天津大學(xué)，2007.

［3］陳蘭劍.綜合職業(yè)能力導(dǎo)向高職課程改革研究［D］.南京理工大學(xué)，2008.

［4］張麗虹.科學(xué)探究活動(dòng)評(píng)價(jià)的主體、方法研究［J］.教育測(cè)量與評(píng)價(jià)（理論版），2012（03）.