高中數學教學中培養學生的創新思維

李俊雄

【摘要】為了加強經濟與科技的快速發展，以及解決國際上的挑戰與競爭，我國需要更多的創新型人才去努力奮斗.可是我國卻急缺此類人才，為了解決這一狀況，教師就要擔起這項任務，盡力去培養更多的創新型人才.這項任務是非常艱巨的，需要一個漫長的過程.作為高中教師，我們要經常以自己的教學工作為契機，有意識有目的地對學生進行創新教育，所以，在課堂上要注重學生的創新思維培養.

【關鍵詞】高中數學教學；數學；思維創新オ

通常情況下，新的發明發現以及新科學觀的出現，或者僅僅是提出某問題的解決辦法，這些都是需要人們的思維進行創新實現的.譬如：說牛頓發現的萬有引力，達爾文的進化論，愛因斯坦提出的相對論，以及我國古代的司馬光砸缸和曹沖稱象等事例，這些都是因為他們對思維進行了充分的創新.所以，要想培養出創造性的人才需要在其思維創新方面多做工作，下面我們探討在高中數學教學中對學生創新思維如何進行培養.

一、多方面培養學生的創新思維

1.根據實際生活培養學生創新思維

數學與我們的日常生活是離不開的.當今學生的數學知識和數學方面的才能不僅僅從課堂上去學習，還與生活實際息息相關.所以，教師需要將教學與生活實際緊密聯系起來，讓學生深切體會到生活中到處都有數學知識的存在，讓數學更加貼近生活，使學生學起來有真實、親切、自然的感覺.例如，在學習“圓的認識”這一知識時，可以讓同學們將日常生活中有關圓形的物體進行列舉，然后通過多媒體向學生們展示有五只猴子分別騎著圓形、正方形、梯形、長方形以及三角形五種形狀輪子的自行車進行比賽.然后讓學生進行思考哪只猴子會得冠軍，然后由多媒體將結果演示出來，并討論為何騎圓形車輪自行車的猴子會得冠軍.這樣車輪做成圓形的原因學生們會牢記于心，并且讓他們能深刻體會到學好數學的必要性很大，會產生較高的學習興趣，產生很強的求知欲，并且樂于創新.在教學過程中，教師可以聯系實際去解決相對簡單的問題，這樣會激起學生較高的學習動機，動機越強烈，就可以對學習產生較濃厚的興趣并且學習態度會很積極，有助于將學生的智慧潛能發揮到最高，激勵起創新的思維.教學過程中老師要教導學生利用學到手的知識去解決實際生活中較簡單的問題，留給學生足夠的創新、嘗試的空間.

2.利用開放性題培養學生創新思維

作為思維性非常高的基礎學科，在數學教學過程中要重點培養學生在創新思維方面獨特的優先條件.在開放性習題教學中，可以很好地激勵學生的創新潛能，尤其是在學生的思維創造性、思維變通性的訓練作出了更多的新的可能性，因此，針對開放題教學里，使用的問題不但要有難度，還要使大部分的學生可以接受，在留有創新空間的同時還要使學生從不同層次、不同角度最大限度地將他們的聰明才智發揮出來.對于開放性的問題是指教師提出問題相對應的答案不具有唯一性，這樣學生就可以發揮自己的聰明才智去找出最新、最多的想法，此種提問方式激發的是學生的發散性的思維，培養其想象力.

3.通過學生靈活性思維培養其操作能力

大部分高中學生的思維還是比較靈活的，所以，高中的數學教學要與實際相適應，提高學生一題多變、一題多解、恒等變形與同解變形等能力，于變化中找到不變的規律，真正做到舉一反三.

數學有很強的抽象性，想要讓學生們能熟練地掌握數學知識，培養其創新意識，促進學生們思維的發展，教師們應該使操作的力度加大，使其操作的作用得到充分的發揮，讓學生在可以親手做的同時，也使大腦得到充分的鍛煉，由具體的形象思維逐漸轉化到抽象的思維，以此達到掌握知識的同時思維也得到了發展.

二、在培養學生創新思維時需要注意的問題

1.教學目標要層次分明

教師在制訂教學目標的時候，通常情況下都能夠清楚地表明要求學生掌握的知識以及做題的技巧及方法，可是在對學生創新思維能力的培養方面卻不加重視.我們培養出的不是只會機械考試的學生，還必須有個性、有思想，屬于創新型的人才，所以教師要清楚地認識到這一點，在將知識緊密聯系在一起的同時制訂出具有層次的教學目標.

2.豐富飽滿的教學內容為學生創造良好的創新空間

高中的學生有自己的思考能力和思維方式，若機械地將枯燥乏味的知識傳授給學生，學生們常常會感到厭煩以致應付學習.因此，為了使教學任務能保質保量地完成，教師在制訂教學內容時一定要反復推敲仔細斟酌好.為了使學生的學習主動性以及積極性充分被調動起來，吸引學生的眼球，教師一定要將教學內容安排得飽滿豐富，讓學生對學習充滿興趣.

3.運用靈活多變的教學手段

多媒體將音、像、動畫等融于一體，富有情趣,表達得直觀形象，有其他教學手段無法比較的優勢，并且還能創造良好的學習氣氛，使學生的學習興趣受到激發，潛能受到開發，增加學生思想的創新意識.

4.要有妥帖的教學評價

尊重差異，這是當今教育工作中非常重要的觀點.教師應該正視學生之間存在的差異，在教學工作進行時，對學生給出的種種創新要給予適當的肯定表揚，真正實現教與學的互動，促使學生積極主動地進行創新.只有對學生的求異思維給予肯定，學生們才會積極地進行探索與思考.當創新活動失敗時，教師要及時給予肯定信任的支持.

綜上所述，學生創新思維的培養工作，教師需要在日常的教學中對學生的思維品質著重進行發展提高.在教師實施的課堂教學中所用到的素材與策略和具體的教法，這些對學生的思維創新有著非常重要的作用.所以，教師不但要鉆研領會教材，還需要對教學的策略以及方法做深層次的研究，在教學工作中做到創設情境、積極引導以及提供機會，著重對思維的培養，讓學生對新知的探索以及在探索過程中遇到的問題不斷進行創新，以新的辦法解決舊的問題，提高學生的創新能力.