高中思想政治課創新教學模式課例

段進全

一、教學目標

知識目標：識記我國是統一的多民族國家；了解各族人民共同締造了偉大的祖國；理解我國新型的民族關系，我國處理民族關系的基本原則及相互關系。

能力目標：我國解決民族問題的原則，堅持了從實際出發，適合我國國情，讓學生嘗試用歷史的、辯證的眼光觀察、評價問題，提高學生的比較、鑒別能力；引導學生利用已有歷史、地理知識，深入學習本課，培養學生善于將不同學科知識綜合起來，不斷提高綜合運用知識的能力。

情感、態度與價值觀目標：培養學生尊重不同民族風俗習慣，與不同民族團結友愛、和睦相處的觀念，逐步自覺地承擔起鞏固和發展社會主義民族關系的歷史使命。

二、教學重點難點

處理民族關系的基本原則。

三、教學方式和手段

教學方式：以問題式教學法為主。

教學手段：多媒體課件。

四、教學過程

（一）情景導入，展示目標。

播放《愛我中華》MTV，設疑：為什么說五十六座星座五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家呢？今天我們就一起來探究我國處理民族關系的基本原則。

學生欣賞歌曲，融入主題，積極啟動思維。

（意圖：在歡快氣氛的營造中，能較快地引發學生的民族情懷，并以此為話題，自然引出本課所學內容。）

（二）合作探究，精講點撥。

1.我國民族概況和新型民族關系的建立（板書）。

多媒體展示探究問題：（1）上述歌曲內容體現了我國什么樣的民族狀況？（2）《愛我中華》歌詞中“五十六個星座五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家”體現了我國怎樣的民族關系？（3）我國為什么能形成平等團結互助和諧的社會主義民族關系？

學生積極思考，自由發言，在老師的引導下總結歸納。

（意圖：該內容簡單，讓學生通過閱讀教材，合作探究，總結得出新中國成立后，我國逐步形成了平等團結互助和諧的社會主義民族關系。）

2.我國處理民族關系的原則（板書）。

多媒體展示探究問題：高等學校招收新生的時候，對少數民族考生適當放寬錄取標準和條件。我們的一些文件規定給少數民族同學照顧20-50分。高校招生對少數民族考生的照顧政策是否合理？

學生積極思考、判斷，自由發言，在老師的引導下總結歸納。

講解：（1）民族平等原則（板書）：①含義；②原因。

（意圖：聯系學生日常生活實際，引導學生正確理解民族平等原則。）

創設情境，展示材料：波黑戰爭。

學生思考：波黑戰爭爆發的原因是什么？造成了什么嚴重的后果？

講解：（2）民族團結原則（板書）：①含義。

（意圖：這個問題是本課教學的難點。設計此探究的目的是引用其他國家由于民族關系的不當處理所引起的后果，能夠引起學生的共鳴，讓學生更加深刻地理解民族團結及其重要性，同時也能培養學生透過感性材料分析思考問題的能力。）

創設情境，觀看視頻西藏2008年“3.14事件”。

學生思考：（1）藏獨集團分裂祖國的陰謀為什么沒有得逞？（2）加強民族團結有什么意義？

講解：②意義。

（意圖：將課堂學習與社會生活實際有機聯系起來，通過學習探究，培養學生與不同民族團結友愛、和睦相處的觀念。）

創設情境，展示材料：青藏鐵路給西藏旅游業跨越式發展提供了歷史性機遇。2008年，西藏生產總值395.91億元，比上年增長10.1%。2008年末西藏從業人員163.07萬人，比上年末增加4.92萬人。

學生思考：（1）青藏鐵路帶來了什么影響，這可以得出什么結論呢？（2）上述材料說明了什么？

講解：（3）各民族共同繁榮原則（板書）。

（意圖：以問題引導學生進行自主探究，讓學生沿著問題思路獲得探究結果，并使學生的思想情感得到進一步升華。）

3.鞏固社會主義民族關系，我們該做什么，能做什么。（板書）

創設情境：有一天，一家穆斯林牛肉面館來了一位客人，他要了一碗牛肉炒面，順便打開自己帶的一個快餐盒，里面是一盤剛燒好的紅燒肉，正準備美美地吃一頓，面館老板看到后，指著墻上的宣傳畫上寫的“伊斯蘭教風俗，外帶莫入，謝謝合作”，告訴他不可以在這里吃，他卻不以為然地說：“什么伊斯蘭教，我們漢人都不信，你們太落后了。”老板很生氣，堅決不讓步，最后他只好出去到別的店吃。請同學們討論這位顧客錯在何處，對我們有什么啟示？

學生分組討論。

（意圖：本目內容是對學生進行情感態度價值觀教育的重點，讓學生通過對日常生活現象的觀察分析，體會到現實生活中仍存在一些違反處理民族關系原則的事實，當代青年學生要把鞏固和發展新型的民族關系付諸行動。）

（三）反思小結，鞏固知識。

設問：談談本節課你的學習收獲與感受？

學生總結概括。

（意圖：檢驗學生對本節內容的掌握情況。簡化內容，重溫知識，強調重點。）

（四）社會實踐，回歸生活。

布置課外實踐活動：了解我縣有哪些少數民族，搜集我縣踐行處理民族關系三原則、鞏固民族關系的具體事例。

（意圖：通過該題的設計，提高學生的動手收集資料的能力，將本課所學知識與現實生活相結合。）