引領家長：深化陽光體育迫在眉睫

孫建順

陽光體育是個系統的社會工程，需要全社會包括家長的參與合作。新課程倡導“終身體育”理念，學校體育只是終身體育的入門，落實“終身體育”的理念離不開學校更離不開家長的理解與配合。然而，學生家長的教育觀念偏差和對子女的體育指導能力低下，嚴重影響著陽光體育的深入開展。因此，加強對家長的溝通引領，糾正家長的育人觀念，提升家長對子女參與體育鍛煉的指導能力就顯得非常重要。

一、引領內容方式

《關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》精辟地回答了為何溝通、溝通什么、怎樣溝通這三個問題。（表1）

二、制約因素剖析

1．學校家庭認識錯位

家校缺乏有效溝通，粗看是由教師工作不主動造成的，但細想背后的原因，其實是由學校、家庭認識錯位使然。從家庭方面來看，大部分家長只關心子女的學習成績和分數，其它方面則抱著無所謂的態度，或對子女嬌生慣養、百依百順;從教師的角度看，教師總認為家長不懂教育規律，認為家長介入校內事務會給學校帶來麻煩和干擾;從學校方面看，社會片面追求升學率。這就造成了家校溝通的內容極其單一，僅僅只限于督促學生的文化學習上。

2．教師缺乏溝通技能

人際關系學是一門新穎的學科，溝通是其中的一種高深藝術。然而，縱觀高校培養體育師資所開設的課程來看，沒有一門功課是專門培養體育教師進行人際溝通方面的內容。還有，在職師資培訓也缺乏這方面的內容，教師對家長溝通往往套用教師對學生的方式溝通，導致教師與家長“面和心不和”，這就造成了體育老師不會與家長進行高效溝通的現狀。

3．法律法規不夠健全

在美國，家校溝通及指導正常運行有其嚴密的法律保障。這些權利被認為是美國公民最基本的權利。在我國，雖然“義務教育法”“未成年人保護法”“全國家長學校工作指導意見”以及一些全國或地方的教育政策法規中都規定了家長有權利和職責參與到學校的教育中，但是這些法律法規更多地是宏觀上的指導，缺乏對學校教育和家庭教育的具體操作細則規定，也缺乏相應及必要的標準、評定的考核制度。

三、改進策略

1．更新思想觀念，積極促進家校溝通

盡管黨和政府已在有關的政策、法規和文件中對家庭教育的重要性、必要性、緊迫性作了明確的規定和指示，但教育部門在家庭教育所做的工作遠未達到應有的要求，其根源在于：教育部門認為這是一件可重可輕、可有可無的附帶性的工作。因此，學校和教師要提高認識，積極主動地爭取家長參與學校教育。政府在必要的時候，還要建立一定的制度加以規范和約束，采取積極的手段促進家長參與。

2．加強專項培訓，提高體育教師素質

針對體育教師缺乏對家長溝通引領能力的這個現實，有關部門在為體育教師工作“減負”的基礎上，應加強教師的專項能力的培訓，編寫培訓教材，幫助教師轉變觀念，提高教師溝通藝術，讓“五心”（即尊重心、合作心、服務心、賞識心、分享心）深入教師心田。教師只有具有這“五心”，才能高效溝通，尊重家長，學會賞識，與家長不斷地分享知識、分享經驗、分享目標、分享一切值得分享的東西，才能切實提高家長與教師相互溝通的積極性。

3．健全政策法規，保障溝通高效運行

首先，應健全家校合作的相關政策法規。通過立法細化，讓家長明白自己的教育權利，讓學校為家校合作提供必要的條件和環境，從而使家校合作走上有法可依的制度化道路。其次，建立健全科學的評價體制，將家校溝通工作納入考核內容，加強監督檢查使這項工作落到實處。

4．加強校本研究，創建多元溝通體系

學校掌握著教育的主導權。據此學校要加強家校合作溝通方面的校本研究,創建多元的家校合作體系。方法有很多：一是學校加強宣傳，提高家長認識；二是學校通過增設類似“全家總動員”的親子比賽項目,吸引家長關心；三是創設多渠道溝通平臺，如校信通、網絡家校博客，QQ群等；四是家校聯動，吸引家長主動參與體育教育。如讓家長參與學生學業評價、布置體育家庭作業讓家長督促完成、組織家教經驗交流會等。

5．加大宣傳力度，營造和諧溝通氛圍

各級政府部門既要制定符合各地實情的法規和文件，完善管理體制，下撥專項資金，并使之形成制度；又要加大宣傳體育力度，清除社會的偏見，讓全社會都來關心支持家校合作工作。

參考文獻：

[1]蔣平.家校合作：教育的永恒話題【J】.天津教育,2008(5):14-15.

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