體育課與初中畢業生升學體育考試的關系

王慧琳 閆偉 杜全莉

1.前言

目前，研究學生體育學習成效，建立一種符合體育學業評價改革目標和理念的評價制度，己經成為學業評價研究的焦點和熱點問題。平時體育課成績優秀的學生一定能在初中畢業時中考體育中取得好成績嗎？學生的平時體育課成績中與初中畢業時中考體育成績是否相關，相關程度有多大？針對這些問題，本文就天津市初中畢業生升學體育考試改革實施方案上報數據中，2011年天津市初中畢業生七至九年級第一學期體育課成績與升學體育統一測試成績分別進行的分析，研究二者的相關性及相關程度。本文希望通過對2011年天津市初中畢業生升學體育考試工作規定的評價內容體育課成績與升學體育統一測試成績進行相對全面的分析，揭示二者之間的相關性，以促進人們對體育考試改革工作的理解和認識。為當前關注體育考試改革工作的實事項目提供參考。

2.研究對象和方法

本研究以2011年天津市初中畢業生升學體育考試成績為研究對象，經過數據篩選，參加測試2011年的正常考生人數為87959人，其中男生49838，占56.7%；女生38121，占43.3%（排除藍印、紅印、半病免、全病免、殘疾、體育優秀生、回戶籍病免、藍印病免、回戶籍的考生）。根據《天津市初中畢業生升學體育考試改革實施方案》在天津市教育委員會體衛藝處的統一部署下，對天津市所轄21個區縣的全部初中畢業生進行測試，2011年天津市初中畢業生升學體育考試集中測試定于2011年4月23日至4月30日進行。本研究對獲得的數據進行客觀、科學的邏輯分析，并對所獲取得的數據運用SPSS17.5 for windows軟件進行描述統計和相關性統計和分析。

3.結果與分析

3.1 2011年天津市初中畢業生升學體育考試指標與分值

2010年12月31日，天津市教育委員會辦公室印發“關于認真做好2011年天津市初中畢業生升學體育考試工作的通知”（津教委〔2010〕169 號），根據文件精神，嚴格按照《天津市初中畢業生升學體育考試改革實施方案》所提出的要求執行，考試形式與成績由以下四部分構成。見表1。

2011年體育成績滿分的計算公式為：7.5+2.5+8+12=30分。“7.5分”為七至九年級每一學期體育課成績（不包括九年級第二學期）；“2.5分”為七至九年級每一學期陽光體育成績（不包括九年級第二學期）；“8分”為七至八年級體質達標成績；“12分”為初中畢業生升學體育統一測試成績。

（1）體育課成績按照《關于印發<天津市中小學體育課程內容及成績評價和考核規定>的通知》（津教委體〔2009〕33 號）執行，體育課評定內容必須包括四個以上（含四個）運動項目，按照考核的標準評定成績，每學期為1.5分。

（2）《國家學生體質健康標準》成績評定，按照七、八年級的評分標準，必須選擇耐力、速度、力量不少于三項達標內容進行考核評定，每學年為4分。

（3）陽光體育成績評定，按照七至九年級根據學生參加陽光體育活動，大課間、課外體育活動、體育課的表現，每學期按0.5分評定。

（4）體育統一測試成績，設分值為12分。九年級學生畢業升學須參加由市教委統一組織的體育測試。統一體育測試采用《國家學生體質健康標準》的規定器材、適用標準和測試方法。根據學生參加一個必測項目和兩個選測項目的實際成績計分。必測項目和選測項目共三項，均按每項滿分4分計算，累計滿分為12分。參加并完成各單項考試全程的學生最低按每項2分計算。

本研究主要內容為“7.5分”的七至九年級第一學期體育課成績； “12分”的初中畢業生升學體育統一測試成績。

3.2 2011年天津市初中畢業生七至九年級第一學期體育課成績狀況

體育課成績是體育教師了解學生在某一教學階段掌握知識、技能、技術的狀況和存在的問題，體育教師還可以了解自己的教學目標制定得是否合理，教學方法、手段運用是否得當，教學的重點、難點是否突出，從而分析原因，確定對策和具體措施。通過對體育課成績的分析可以了解體育教師的教學質量和水平。

2011年的初中畢業生升學考試嚴格按照《天津市初中畢業生升學體育考試改革實施方案》所提出的要求執行并做好平時成績的評定，體育課成績考核，采取綜合評分法，評分的內容，由體育課的出勤率和課堂表現10%、體育健康專題知識10%、身體素質和運動能力50%、運動技能30%四個部分構成。

體育課考核成績納入初中體育升學考試總分換算方法：每學年體育課評定獲優秀的按3分計算；獲良好的按2分計算；獲及格的按1分計算；不及格的按0分計算。九年級第一學期應進行綜合評定。評定獲優秀的按1.5分計算；獲良好的按1.0分計算；獲及格的按0.5分計算；不及格的按0分計算。累計2.5學年（五個學期）體育成績計入中考體育總分。見表2。

從初中畢業生八至九年級第一學期體育課成績中發現，學校體育教學工作現狀不錯，教學質量比較高，學生成績普遍較高，達到優秀標準比例很高，而且平均分數達到7.1841。這表明了通過體育課程的學習，學生提高了運動能力和運動技能水平，加深了對體育與健康知識與技能的理解；養成了自覺鍛煉的習慣，增強了學生體質，提高了健康水平，這對學生體育課成績影響很大。

3.3 2011年天津市初中畢業生初中畢業生升學體育統一測試成績狀況

初中畢業生升學考試加試體育（俗稱“中考”）已走過了三十多年的歷程，中考體育改革也一直為廣大學生、家長和教師所關注。以關注學生身體健康為著眼點，改變中考體育測試模式是教育改革的熱點。2011年天津市初中畢業生升學體育考試統一測試內容分為必測項目成績（800米跑、1000米跑）、選測項目一（50米跑、立定跳遠、跳繩）、選測項目二（擲實心球、引體向上、仰臥起坐）三類，每類4分，共計12分。

從2011年天津市初中畢業升學體育統一測試總體來看（表3），必測項目平均成績為3.8671，平均分數為3.26。必測項目為測試學生耐力素質，絕大多數達到優秀標準的百分比最高。這對于學生心肺功能的提高造成極大地積極影響，這一工作值得我們進一步研究。

此外，選測項目一平均分數為3.2690，位于其他身體素質測試分數之首。50米跑、立定跳遠和跳繩測試結果說明學生速度和跳躍素質等級己經達到了較高水平；其次是必測項目（800米跑、1000米跑），平均分數為3.0829。由此可以認為，學生速度、跳躍和耐力素質的發展已引起日常教學的足夠重視，教學中采用合適的學習措施來提高成績。

相比較，選測項目二平均分數較低為2.8859分，處于良好水平。測試內容實心球、仰臥起坐和引體向上是測試上肢力量和腰腹肌力量為主的力量素質。根據數據分析，發現學生分數差異性較大，標準差為1.21324，這說明，部分教師教學中己經重視了對學生身體素質的全面提高。但是今后的教學中還要進一步貫徹“全面發展原則”，在課程設計和課程實施的各個環節，始終從學生實際出發，有針對性地分析和解決體育與健康問題。

3.4 畢業升學體育統一測試成績與平時體育課成績的相關性

畢業升學體育統一測試內容來自于身體素質測試，隨著平時體育課在身體素質和運動能力、技能的學習，身體素質通過教學活動而進行的一系列教學過程均與身體素質的提高密切相關。學校體育實踐中如何處理好日常體育教學和體育中考的關系？正如研究者指出：體育教育著重于普及體育基本知識，同時又面向全體學生培養學生運動能力和自覺鍛煉的習慣，增強學生體質，提高健康水平的重要手段。而體育中考課余時間訓練的目的是針對“三項”的考試內容要求，加強指導學生的練習，努力提高“三項”成績，為體育中考作好充分的準備。體育教學內容是課余時間訓練的基礎，學生的身體素質提高了，體育活動開展的積極性也就提高了。這就對提高“三項”中考成績奠定了基礎。因此，我們把初中畢業升學體育統一測試成績與平時體育課成績作相關性分析，便于更進一步認識到平時體育課的重要性（見表4）。

本文分別將學生平時體育課成績和升學體育統一測試各項成績進行積矩相關分析(Pearson Correlation)，得出了具有顯著性的結果（見表4）。在學生平時體育課成績與升學體育統一測試各項成績、分數測試總分數的四個條目中，都顯示出正相關。學生平時體育課成績與升學體育統一測試測試總分數(R=0.269,P=0.000 ) 。相關分析結果顯示，學生平時體育課的學習和鍛煉與升學體育統一測試成績之間存在相關性，他們之間的關系都達到顯著水平。另外畢業升學體育統一測試項目成績之間也存在相關性。

學生平時體育課分數與升學體育統一測試必測項目分數（800米/1000米跑）成績呈極顯著正相關關系（與必測項目分數R=0.258 P=0.000），即學生平時體育課分數值越大，升學體育統一測試800米/1000米跑分數越高。

學生平時體育課分數與升學體育統一測試選測項目一分數（50米跑、立定跳遠和跳繩）成績呈極顯著正相關關系（與選測項目一分數R=0.239，P=0.000），即學生平時體育課分數值越大，升學體育統一測試選測項目一分數越高。

學生平時體育課分數與升學體育統一測試選測項目二分數（實心球、仰臥起坐和引體向上）成績呈極顯著正相關關系（與選測項目二分數R= 0.230，P=0.000），即學生平時體育課分數值越大，升學體育統一測試選測項目二分數越高。

綜上所述，學生平時體育課成績與升學體育統一測試不同類型呈現不同程度顯著正相關關系，與必測項目相關程度最大，其次為選測項目二，最后為選測項目一，即學生平時體育課成績高，畢業升學體育統一測試成績也越高。由此可見，學生平時體育課成績好的學生，其畢業升學體育統一測試成績也就越好。

4.結論與啟示

學生體育課和升學體育統一測試成績均達到優良水平，表明學生通過體育課程的學習，提高了運動能力和運動技能水平，增強了學生體質，提高了健康水平，也加深了對體育與健康知識及價值的理解。學生平時體育課分數與升學體育統一測試各項分數和測試總分數都顯示出具有顯著正相關。說明學生平時體育課分數與升學體育統一測試是相互促進的關系，實施初中畢業升學體育考試與體育課程改革相吻合。體育中考的實施在轉變人們思想觀念、提高學生身體素質、促進體育課程改革、保障教學質量、推動學校整體工作等方面都起到了積極的促進作用。

體育與健康課程是以增進學生身心健康為主要目的的必修課。在素質教育改革的進程中，體育與健康教育也在不斷探索、改進，以帶動學生運動體能的發展，增強學生體質；體育中考進一步強化了體育課程改革的過程評價。重視學生的平時體育學習的表現或行為以及課外活動測參與，確保每天鍛煉一小時，對鼓勵或激發學生積極參與體育學習活動，養成良好的體育學習習慣具有一定的促進作用。體育中考的實施，進一步提高了社會大眾對體育的認識。各級教育行政部門、體育行政部門和各級各類學校要把體育中考作為全面推進素質教育的重要突破口和主要工作方面，作為加強學校體育工作，提高全體學生體質健康水平的主要舉措。這無疑具有重要意義，完全符合中國學校教育的實際。

參考文獻：

[1]關于認真做好2011年天津市初中畢業生升學體育考試工作的通知津教委〔2010〕169號，索引號: AAA06E-1101-2010-00005發布機構:天津市教育委員會，2010

[2]關于印發<天津市中小學體育課程內容及成績評價和考核規定>的通知（津教委體〔2009〕33號）20112011年天津市初中畢業生升學體育考試手冊[P]，2011:31.

[3]何泉根.體育教學與體育中考及課余訓練之間的關系[J].蘇州教育學院學報，1997（6）：76.

（天津體育學院300381)