崛起的K-12混合學習

張渝江 張翼

話題背景：夸梅·西蒙斯的臨危受命

2010年，校長夸梅·西蒙斯臨危受命，接任克萊默中學管理工作。此時的克萊默中學是美國華盛頓特區最差的學校之一：學生大部分來自低收入家庭，逃學率高，且學業成績糟糕。在過去的兩年中，通過扎實的管理和有效利用技術相結合，克萊默中學看到了提高教學質量的轉機。2012年6月，西蒙斯決定在2012-2013學年采用混合學習模式，以期整體改變學校現狀。該校300名學生將用在校時間的一半在線學習數學和科學課程，另一半時間參加傳統面對面課程。

像克萊默中學那樣，很多學校正在采用混合學習的形式實現學校的“翻身仗”。

據調查，美國過去十年中，在線學習已成倍增長——2000年約45000名K-12學生參加了在線課程，到2009年則增加到超過300萬位K-12學生。進一步分析揭示，到2019年，所有高中課程的50％都將采用在線形式。

相關調查還顯示大部分的增長發生在混合式學習環境。顯然在線教育已經不再是原來的遠程學習形式。作為這一變革進程的支柱，在線教育正在為全體學生提供更加個性化的學習方法，進而有可能改變美國的教育系統。