教育技術培訓：培養能力，訓導觀念

王鵬

教育技術能力中級培訓，帶給我的不只是震撼：培訓之前，我滿腦子的想法是，我要去進行一場信息技術的充電；學習中，我才漸漸感到遠不是那么簡單。“教育技術”的本質是“運用技術手段去優化教育、教學過程，以提高教育、教學的效果、效率與效益的理論與實踐”。這里所說的“技術”，既包括有形的硬件技術和軟件技術，也包括無形的觀念形態。教育技術在很大程度上以信息技術為基礎，但卻并不等同于信息技術。

教育技術能力中級培訓，使我們學到了知識，提升了能力。集中培訓階段，我們在教授們的講解與引領下進行了“走進培訓項目”、“研討信息技術與課程整合問題”、“規劃主題單元”、“設計研究性學習”、“創建并利用主題資源”、“設計單元學習評價”、“設計并反思單元實施過程”、“展示成果與反思培訓項目”八個模塊的學習。學會了如何規劃主題單元，學習了如何設計研究性學習活動，初步掌握了創建并利用主題資源的方法，整體感知了遠程培訓的三個模塊及自學要求。我們不但明白了諸如教學系統、課程要素、中觀設計等概念，還辨析了授導型與研究型學習、單元設計與課時設計等概念的不同之處。我們學會了使用思維導圖，使教學直觀化。分散培訓階段，我們認真閱讀每一個模塊，精心組織每一份作業，進一步提高了認識，充實了自我。

教育技術能力中級培訓，使我對自己的教學有了深入反思：對于傳統教學，我們應該采取“揚棄”的態度，既要看到應該繼承和發揚的一面，也要看到其中不足的方面。

教育技術培訓，是教育理念的蛻變，也是我們心靈的蛻變。