如何巧借細節描寫打造精美作文

付紹姬

從事語文教學十幾年來，縱觀學生平時的作文乃至考場作文，優秀者不計其數，亮點也異彩紛呈。但不夠成功的作文也不在少數，究其原因，大都是內容空洞、語言蒼白，凌亂表意不知所云；抑或是三言兩語骨瘦如柴……他們的通病就是作文通篇沒有一處亮點——細節描寫。因此，我認為要提高學生作文水平，應在教學過程中抓住經典課文細節進行指導分析，引導學生體會感悟細膩語言文字背后所蘊涵的“味”，從而關注細節描寫，將個性化的細節這一微末技藝做成頂上功夫，打造出精美作文。

一、借助語文閱讀教學品讀細節

語文課本所選的閱讀文大多文質兼美，其中有許多運用細節描寫成功塑造人物、表現主題的精美個例，如我在教西蒙諾夫的《蠟燭》時，曾特意就細節描寫展開品讀活動。

我要求學生把文中老婦人掩埋英雄尸體的相關段落找出反復誦讀，并圈出一系列塑造主人公老婦人人性之美的動詞。如“跪”（地）、“舀”（水）、“抄”、“拖”（尸體）、“畫”（十字）、“吻”（遺體）、“捧”（浮土）、“堆”（墳墓）等，引導學生認真賞析這些動詞，學生就能從中發現，正是這些具體的動詞反映了老婦人對烈士的崇敬與悼念，反映了她由一個普通的老婦人一下子變成了一位反法西斯斗士的思想和情感，進而讓學生明白細節描寫對表現人物的作用，就這樣以小見大，深刻地揭示人物性格，突出人物形象，增強作品的藝術魅力。

二、通過語文綜合活動觀察細節

語文綜合性學習以學生的語文活動為主要內容，將學生的實踐活動、口語表達和寫作訓練等方面融為一體。開展多種各樣的語文綜合性學習是鍛煉學生寫作能力的有效途徑之一。而在每一次語文綜合性活動的開展過程中，一定會留下很多真實、精美的瞬間，只要我們捕捉到它并將其真實細膩地再現、打磨，就一定能形成一個個生動活潑的細節情景，而這就是學生習作的“源頭活水”。

八年級上學期，我根據教學安排在班上組織一場主題辯論賽。學生選的辯論題是“克隆技術的利弊”，全班同學民主選出正反辯論手，然后，我指導他們查閱、整理各自材料，熟悉辯論賽程序，為辯論賽的精彩表現做好充分準備。

辯論賽正式開始后，我特意帶好攝像機把整場辯論賽實錄下來，然后將正反方經自由辯論的鏡頭剪輯下來，在作文課上通過大屏幕用慢鏡頭播放出來，讓學生找出辯論中最精彩的人物語言、動作、神態描寫細細觀摩。一位同學講到反方三辯的細節最為精彩：只見反方三辯左腳一跺，一個猛地站起來，腮幫鼓起，眼睛射出兩把利劍，嘴里的話像彈珠一樣迸出，時不時還濺出一些小唾沫星花，左手食指有力地敲著桌面，右手時時扶著眼鏡框，講到激動處右手一揮，眼鏡框也瞬時滑下鼻梁，“嘭”的一聲砸在桌面……”

你看，一個神情專注、激情澎湃的辯論者形象正是在同學們的細心觀察下，刻畫得栩栩如生的。

三、利用多種技巧點綴強化細節

要想讓學生真正學會細節描寫，并能靈活運用，教師就得引導學生借助更多的寫作技巧來對細節描寫進行強化訓練，我想可以試圖從以下幾個方面著手：

1.錘煉詞語，精雕細琢。

在細節描寫中，我們要選擇恰當的詞語，力求一字傳神。《孔乙己》中，魯迅寫道：“他從破衣袋里‘摸出幾文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便是用這手走來的。”一個“摸”字這一特定動作正是孔乙己生活窘迫、窮困潦倒、遭遇悲慘的真實寫照。這就需要我們引導學生首先要調動自己的各種感觀，細致入微地觀察事物，然后仔細推敲詞語，從而找到最傳神達意的那個詞語，而這種磁性極高的詞語往往能如閃亮的珍珠一樣博得閱卷老師的青睞。

2.巧用修辭，生動傳神。

成功的細節描寫都是客觀事物（景物）與作者主觀感情的有機結合，適當地運用比喻、擬人、夸張等修辭手法，將形象的畫面與生動的語言結合在一起，可以變抽象為具體，變無形為有形，使讀者透過生動細膩的文字表白，看到更為精神的畫面，真正觸及到內心的動情點。而學生借助各種修辭就能將身邊不經意的人和事寫活，感覺到平淡的生活其實是那樣富有情趣，生意盎然，同時文章也更能散發出熠熠光彩。

3.烘云托月，避正就側。

高明的作者應想法子打破陳舊的框框——寫人，對其人不作直接描摹，而通過有關的人或事側畫烘托。這樣也能讓作文產生搶眼的感染力。《口技》一文無疑是典范。作者寫到高潮部分——失火救火的表演場面時，用一句“于是賓客無不變色離席，奮袖出臂、兩股戰戰，幾欲先走”，將口技表演者擱置一邊，大肆鋪陳賓客的慌張恐懼神情，不正是為了表現口技人的高超技藝么？這一烘托用法，若是放在我們作文中，一定會為文章添色不少。

4.想象聯想，跨越時空。

俄國作家車爾尼·雪夫斯基說：“每一種事物都會使我們聯想到一些和它相關的事物，只要善于調動記憶，善于由此及彼地思考，各種奇妙的聯想就會紛至沓來”。在細節描寫中加入想象，作文的思路就像插上了翅膀，可以跨越時空的限制，反映無限廣闊的天地，同時將細微的生活變單調為神奇，變平淡為光彩照人。

總之，細節描寫是作文中的點睛之筆，運用得好，往往能收到“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”的藝術功效。因此，在教學中，教師不僅要從閱讀、綜合性學習和作文訓練等多方面訓練學生，學好細節描寫這一微末技藝，而且要讓學生根據文章主題，恰到好處地用好細節描寫這一寫作技巧，打造出更多異彩紛呈的精美作文。