如何提高學生英語書面表達能力

莊紅斌

摘要： 書面表達是測試考生語言運用能力的綜合類主觀試題，它是集語言習慣、短語、詞匯、語法等基礎知識為一體，綜合考查學生初步運用英語能力的有效手段之一。它較真實地反映了學生具有的英語語言功底。

關鍵詞： 有效操練積累素材運用技巧英語書面表達能力

初中英語考試中的“書面表達”是測試考生語言運用能力的綜合類主觀試題，它是集語言習慣、短語、詞匯、語法等基礎知識為一體，綜合考查學生初步運用英語能力的有效手段之一。它較真實地反映了學生具有的英語語言功底。如今，這種題型已成為中考英語試卷的重心所在和難點所在。學生要想攻克中考英語寫作關，取得良好的成績，教師就必須在平時的教學過程中，注重對他們進行英語寫作方法的訓練和指導。

一、夯實基礎，注重平時的有效操練

學生的知識主要來源于課本，課本是學生學習的根本。學生熟背課文對練習寫作有很多好處：一是有利于對課文的理解。學生經過反復閱讀課文后，不僅對每句話有更好的理解，而且對整篇文章的內容有總體的理解。課文背得越熟，便理解得越深刻，知識就鞏固得越好，學生就會從中得到成功的體驗，激發嘗試寫作的欲望；二是能增強英語語感。正確的英語語感不僅能幫助學生正確地閱讀文章，理解文意，而且能提高學生書面表達能力；三是有利于學生模仿寫作。中學生善于模仿，通過背誦課文，一些句子就會在學生心中生根發芽，學生就會有意無意地模仿這樣的句子進行寫作。而課文中的句子是比較規范的，這樣，學生寫作時記憶中的課文就成了學生寫作過程中處理句子的依據。通過模仿范文，不僅訓練了學生表達的條理性和連貫性，還為他們提供了寫作策略和技能。久而久之，學生就可以做到脫口而出，在模仿和套用的基礎上有較好的發揮。

二、擴大英語閱讀范圍，積累語言素材

“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。英語學習也是如此，一點一滴的積累會使學習更上一個臺階。閱讀能有效地幫助學生擴大詞匯量并為寫作積累豐富的語言知識。扎實的語言基本功是學生學習英語的必備條件。像詞匯、語法、句型、習慣表達等主要是在長期的閱讀過程中建立、鞏固、積累起來的。同時，多閱讀是學生增加接觸英語語言材料、接受信息、活躍思維、增長智力的一種途徑，也是培養學生英語思維能力、提高理解力、增強語感、鞏固和擴大詞匯量的一種好方法，有利于促進英語寫作能力的提高。在平時的學習中老師要引導學生多搜集語言信息，利用英文雜志、報刊、電視、廣播等渠道獲取信息，把有用的知識摘錄下來，并且識記在學生的大腦中。還要積累一些常用的精彩的詞、短語、句子，利用工具書查閱一些詞語的用法，有意識地積累一些精彩的篇章佳句、經典名言、警句、諺語，并應用到自己的寫作中去，這樣可擺脫單一陳述的模式，使自己的文章更有活力、有新穎感、有創造性。

三、運用寫作技巧，增強寫作效果

培養學生的寫作技巧不僅能使學生對語言表達有一定的悟性，還能豐富學生的寫作經驗，優化他們的寫作過程。

1.仔細審題，明確要求。不管是給材料作文，還是看圖作文，寫作之前首先都要仔細考慮要寫作的題目、題材、格式和背景，最大限度地避免犯錯誤。在寫作之前，學生可先列出提綱，注意要緊扣題目展開思路，然后考慮要使用的單詞、詞組及句型。

2.遣詞造句，表達規范。寫作時書寫要美觀，做到書寫工整，保持卷面整潔，給人賞心悅目之感。要用最熟悉，最有把握的詞句，改變對照中文逐字翻譯的不良習慣。當遇到個別要點表達不出來或難以表達時，可采用變通的辦法，化難為易，化繁為簡。根據表達的輕重緩急來明確寫作表達的順序，注意運用好提示語，根據已知部分，就可推測出未知部分。同時，寫作時應注意應用文的格式、人稱、動詞的時態等用法。不寫沒有把握的句子，在關聯詞的使用上，也要切合題意，最好準備幾個不是很常用的關聯詞，這樣可以增強文章的新鮮感。

3.修改潤色，錦上添花。有人說：“文章是寫出來的，好文章是改出來的。”因而檢查和修改是英語寫作中不可缺少的一步。寫作之后，通讀全文，檢查是否切題，格式是否正確，情景條件是否包括在內，并做到語言簡練、準確、地道。查找各種語法錯誤，如：單詞拼寫，大小寫，動詞的時態和語態，主謂一致，冠詞的用法，日期、地址的順序，代詞的使用，以及標點符號，等等。盡可能地彌補一切差錯，增強文章的效果。經檢查無誤后，一篇“緊扣主題，內容完整，表達準確，用語地道，條理清楚，詞匯豐富，行文流暢，沒有語法錯誤”的短文就呈現在你面前。

總之，初中英語寫作訓練需要一個較長的過程，它是一種綜合能力的訓練，是學生對所學語言知識的一次綜合運用。教師必須付出大量的心血和勞動，堅持不懈地對學生進行聽、說、讀、寫全方位的訓練。只要教師潛心鉆研，勤于耕耘，持之以恒，學生就一定能寫出文法正確，語言優美的好文章。