自主決定法：尊重孩子的獨立人格

自主決定，指家長凡事多與孩子商量，最后由孩子決定。當孩子的意見與大人相同時，家長要讓孩子明白這是他們自己的主意；當孩子的意見與大人不同時，家長要通過討論分析，幫助孩子正確選擇，而不是強制孩子盲從。

故事分享：杳杳報考南科大

2010年正月，我到北京參加人大附中培訓學習。當時朱清時校長應邀到會講話，介紹南方科技大學的辦學理念。我用手機拍了朱校長發言的照片，發給正讀高二的杳杳。

回家后，與杳杳一起查閱了南科大的信息，杳杳說想讀南科大，我表揚杳杳有志氣。3月份，杳杳在網絡上找到了南科大官方網站，再次向我表明讀南科大的愿望。我向來尊重孩子的意見，但讀大學畢竟是人生大事，我一時吃不準。不久，杳杳告訴我，南科大計劃8月份自主招生。我叫她先準備好自薦等材料，杳杳為此寫了《我的科學理想》。想不到，原定8月份的招生沒了消息。

11月份，我正在上海參加培訓，接到杳杳電話，她興奮地說南科大開始招生了，決定報考。我特地趕回家，與杳杳深談后，表示支持她。2011年春節前后，我帶杳杳上北京參加筆試，再到深圳參加面試，杳杳順利過關。

正月初六，杳杳接到了南科大的錄取通知。我和杳杳就讀南科大的優勢與劣勢進行了討論，杳杳表示“已經決定，絕不反悔！”我表示支持，杳杳欣喜不已。

家教建議: 給予孩子更多的自主權

一些家長喜歡對孩子指手劃腳，隨意發出指令要孩子服從，而孩子如果不能理解家長的意圖，要么不服從，要么盲從，都具有危害性。家長應該從給予孩子選擇權開始，逐步增加孩子的自主權，要讓孩子學會獨立判斷，并能不斷反思，培養成熟的理智。

讓家里充滿民主精神

孩子幼小時，家長就要講道理。稍大些，凡事都要與孩子商量。在民主的家庭里，誰說得有道理就聽誰的。由于孩子心智不成熟，許多想法會與大人不一樣。但孩子應該有自己獨立的思想和獨立的意志，如果習慣于被父母操縱，往往會形成懦弱的性格。

我有意營造民主的家庭氛圍。孩子倆與我商量時，我都會以長者身份耐心傾聽，并提出建議供孩子參考，這樣一來，他們有事都喜歡與我商量。有時孩子倆遇事決定不下，我就會幫助分析；還無法決定的話，我一般也不會代替決定。記得孩子小時，對一些無關緊要的決定，還常以扔硬幣來選擇。一次，杲杲想去超市，而奶奶建議不要去，杲杲決定不了，問我怎么辦，我說“扔硬幣”。扔了一次，面朝下：“不去”。一會兒，杲杲還想去，我說，再加扔兩次，結果兩次都朝上，杲杲決定“去”。讓孩子“扔硬幣”，既是游戲，也傳遞“自己的事不能都聽他人”的思想。

引導孩子形成利弊分析思維

世界是多維的，所以對人對事都應該有多維的分析。孩子小時，思維能力不足，往往出現非白即黑的認識，家長要引導孩子學會分析。任何事情都有好的一面，也都會有不好的一面。常與孩子討論，從多角度提醒，孩子的分析能力才會增強。

孩子倆小時喝的飲料以牛奶和水為主，我不是強壓著孩子這樣做，而是與孩子分析喝水和喝可樂的好處與害處。杲杲小學跳級后，杳杳心理有壓力。后來孩子倆分析，跳級的好處有自信心強、名聲好，但害處是個子太小容易受同學欺侮、難當班干部等。杳杳說，“我有幾個好朋友，我不想跳級離開她們。”如此杳杳擺正了心態。

杲杲上少年班時才14歲，個子很小，老師建議先由家長陪讀幾年。杲杲分析，家長陪讀，要花錢且影響爸爸媽媽工作，也不利于獨立，但馬上住校肯定受同學影響而睡眠不足，對身體健康會有害處。我說，身體健康最重要，錢不是問題，可以由爺爺奶奶陪讀。杲杲就決定請爺爺奶奶陪讀。兩年后，杲杲身體素質有所改善，提出不要再陪讀，我們尊重他的決定，16歲開始完全獨立住校。

給孩子更多選擇的權利

孩子都希望自主決定自己的事，這是天性，家長應該尊重孩子的天性，給孩子選擇的機會。有時需要給出幾個方案，供孩子選擇。哪怕只有一個方案，由孩子自己決定也是選擇。如春天適宜帶孩子外出游玩，如直接帶孩子外出也無妨，而如果家長能問：“天氣這么好，許多小朋友都到外邊玩，你去不去？”孩子說“去”，就是選擇。如果說“不去”，也是選擇，家長不宜強制，可以先給孩子講道理，再讓孩子選擇：“今天不去，那么是明天去還是后天去？”

我給予孩子倆充分的選擇權。從幼兒時吃穿游戲，到少年時期的學習方式，就連填報高考志愿和選擇專業，我都讓孩子自己決定。2007年底，杲杲正讀高二，他說想報名參加高考。我問他理由，他說，“想和蔡天西阿姨一樣考少年班，如果考上，也做科學研究；如果考不上，明年高考更有經驗。”我尊重他的意見，之后我帶杲杲專程赴上海請教蔡笑晚先生。在蔡先生的鼓勵下，杲杲安排了詳細的超前學習計劃。上線后，老師勸他別讀少年班，若遲一年考極有可能考上清華北大，但杲杲最終還是堅持了自己的選擇。

孩子意見與家長意見的統一

尊重孩子的選擇，并不是無原則地遷就孩子。教育要遵循尊重與要求相結合的原則。一味專制自然不好，而一味無原則的民主，也會害了孩子。要孩子聽話并不是放棄選擇。當孩子倆的選擇與我的不一樣時，我不會馬上強制要求孩子服從，而是通過增加選擇方案供孩子選擇，或者以時間來等待選擇的合理性。

孩子倆三歲后，我家電視開禁，但不允許孩子看規定之外的節目。記得因電視的吸引力很大，我母親看電視時孩子倆也想看。我對他們講道理，而孩子倆還是想多看。我設計了一個選擇題：“如果奶奶看電視時，你們也看，爸爸會叫奶奶回老家，到時候沒人做飯，我們就會餓肚子。你們說，看電視好還是不餓肚子好？”孩子倆異口同聲說“不餓肚子好”。我說，“就照你們說的辦。”這個問題迎刃而解。

杲杲讀初中時，自學能力已經相當出色，我希望他上午在校，下午在家自學。想不到，杲杲剛到中學因新鮮感和榮譽感，不同意我的建議。我說，“不急，慢慢來，以后再決定。”后來，杲杲因腳受傷，在家休息了半個月。我重新提出這個想法，杲杲表示同意，并說了理由。我說，“你真有主見，就照你說的辦。”

自主決定更能培養孩子的責任心

孩子的成長充滿變數，難免會出現這樣那樣的問題。如果凡事都由家長決定，出了問題后，孩子自然都會把責任推給家長。一些家長喜歡包辦代替，強制孩子做一些事，我覺得不僅吃力不討好，而且很可能會使孩子形成不當的歸因風格或埋怨他人的性格特點。自主決定會使孩子更努力，特別是因自主決定，孩子沒有任何理由埋怨，會更利于責任心的培養。

孩子人生的路要由他們自己走，這既是基本人權，也是基本責任。盡管孩子的成長要由家長幫扶，但僅僅是幫扶而已，不能以任何理由而剝奪孩子的自主決定權，進而損害孩子的責任心。孩子學走路，先得由大人扶著，會走路之后要盡快放手，這個道理誰都懂。孩子的人格發展、孩子的學習都像學走路一樣，家長不能“扶”得過多。

因為凡事自主決定，所以孩子倆責任心特別強。杲杲考上少年班時，才14歲，剛去報到后就要參加軍訓，睡眠時間由原來9小時減少為7小時左右，再加上要接受運動強度較大的訓練，困難可想而知。但是讀少年班是他自己選擇的，所以他特別能吃苦。杳杳讀南科大后非常用功。2011年6月，南科大經歷了一些風波，杳杳坦然面對，不為外部環境影響。她說，“只要學得真本事，怕什么？”這既表現出一種積極的心態，同時也體現出了一種對自己決定負責的責任心。