挖掘功能顯奇效

高山

幼兒園的健康教育主要通過健康教學活動以及日常生活中教師的健康指導與幼兒粗淺的健康技能練習相結合來體現。幼兒園健康教育的最終目的不僅僅是提高幼兒健康知識的水平，改善他們對待個人健康和公共衛生的態度，從小養成各種有益于個人、社會健康的行為和習慣，同時還應關注對幼兒心理健康方面的發展，幫助他們樹立樂觀、自信、堅韌的良好品格，引導他們從正面處理人與人之間的關系等。正因為幼兒年齡小，是非分辨能力有限，光靠教師枯燥乏味的講解無法根本達成教育目標，這時生動有趣的教學方法與手段便成了完成教育目標的必要條件。電子白板是時下新興起來并廣泛運用到各領域教學的信息技術手段，這一技術集聲、光、圖、像于一體，操作便捷，過程清晰，將師生間的互動體現得淋漓盡致，更能充分調動幼兒的視聽等多種感官，激發學習興趣，提高教學效果。

這是一節大班健康活動“胖國王減肥記”。它的目標首先是在看看、說說中讓幼兒知道“胖”給人們生活帶來的危害；其次利用電子白板實現師幼共同商量制定減肥計劃的過程；最后使幼兒懂得合理膳食和睡眠以及適當運動的好處。教師充分利用電子白板的功能，巧妙設計、靈活運用，較好地在各個環節達成了教育教學目標，凸顯了神奇的效果。

● 奇效一：利用隱藏功能—詳細了解肥胖危害

功能介紹：隱藏功能真奇妙，時隱時現有高招，根據要求設計好，肥胖危害要記牢。

隱藏可不像我們小時候玩的捉迷藏游戲，本事好的伙伴總能把自己隱藏得很好，讓同伴無法找到。它的目的是把所需圖片按照事先設計的位置放置好后，再對這些圖片逐一輸入隱藏命令，讓它們暫時在屏幕的某個位置隱藏起來，圖片的放置位置使用者一定要牢記。一旦活動的過程中需要這些圖片，點擊這些位置，圖片就會根據要求隨時顯現或隱藏，從而實現它神奇的效果。

活動實錄：

（幼兒已經聽過胖國王生病了的故事，教師出示胖國王的圖片）

師：這是一個怎樣的國王？

幼：肚子很大的國王；肥肥胖胖的國王。

師：國王為什么這么胖？

幼：他很懶，不愛運動。

師：肥胖給國王帶來了哪些不方便？

幼：開會的時候一會兒就睡著了；因為他的肚子太大，想彎腰系鞋帶都夠不著；還特別容易生病，走幾步路就累得直喘氣；因為他太胖了，椅子都被他壓壞了。

師：（小結）是的，肥胖的危害真大啊，大家幫胖國王想個瘦下來的好辦法吧！

幼：減肥。

在這個環節中，教師利用隱藏功能幫助幼兒回憶了故事的大致情節，著重就肥胖給國王帶來的煩惱展開討論，讓幼兒通過圖片的顯現進一步細致了解了肥胖的危害。在教師詢問肥胖給國王帶來了哪些不方便時，幼兒回答，教師則根據幼兒說的現象及時點出隱藏圖片，并結合故事內容讓幼兒在講述的過程中借助圖片更形象地了解肥胖的危害，有了迫切為胖國王制定減肥計劃的愿望，很自然地過渡到了接下來的教學環節中。

● 奇效二：活用拖動副本功能—合理制定減肥食譜

功能介紹：拖動副本真有趣，拷貝多個顯神奇，積極商討齊制定，減肥食譜更合理。

拖動副本活像動畫片里的聚寶盆，只要對所用素材設置好了拖動副本命令，隨意拖動被設置過的任何一個素材，就會有一模一樣的同一素材出現并被移動，而原先設置過的素材沒有變化，這些素材可以根據需要取之不盡用之不竭。

活動實錄：

師：我們先幫國王制定飲食計劃吧！（教師點下一頁，屏幕上出現了一張圖，圖上有三個格子，用太陽的方位表示早、中、晚，邊上放置了各種食物，有葷菜、素菜、點心、水果和主食等，這些素材事先都做了拖動副本處理）

師：早餐給國王吃什么比較合適呢？誰來試試。

幼：我認為應該給國王吃牛奶、雞蛋、饅頭、粥、青菜、蝦和水果。（幼兒邊說邊選，可以增加也可以刪減）

在這個環節中，教師活用拖動副本功能把枯燥單一的制定食譜變成了生動有趣、可視性極強、互動交流痕跡極為明顯的討論制定的過程。在幼兒挑選和操作時其他幼兒則對他的選擇直接進行評判，并通過自身已有的經驗為該判斷進行詳細地闡述與解釋，在大家不斷的評價、完善的過程中，一張完美的減肥食譜躍然于屏幕之上，非常直觀，一目了然。

● 奇效三：巧用功能筆—精心安排一日作息

功能介紹：筆的功能真不少，書寫判斷離不了，一日生活安排好，按時作息才有效。

功能筆常用的有幾種，一種是普通筆，和粉筆的功能相同，只要挑選好顏色和調整筆的粗細后就可以直接在白板上寫字，這種筆有一個缺點，那就是如果還想繼續在原來的地方進行書寫就會把之前寫過的內容覆蓋掉，顯得比較凌亂；還有一種是熒光筆，不僅具有普通筆的功能，它的優勢在于即使在同一地點重復使用此筆進行書寫絕對不會覆蓋掉之前的書寫內容，更利于進行對比和選擇。

活動實錄：

師：我們先看看國王早晨幾點起床比較合適？

幼：因為他很胖，應該早點起床，5點吧。（有的說6點或7點）

師：大家有這么多的時間，到底應該選擇哪個時間比較合適？（大家在協商選取合適的時間）

幼：就讓他6點起床吧。

師：晚上幾點睡覺比較好呢？

幼：晚上10點睡覺吧。

師：因為國王早上起得比較早，晚上睡得比較晚，中午讓他稍微休息一下。這里有三個時間段，哪個時間更合適？（教師出示午睡時間表）

幼：讓他休息30分鐘比較好。

在這個環節中，幼兒口頭表述的時間都是用功能筆進行記錄的，每個幼兒的觀點都不同，在大屏幕上展示時，就相應地出現了不同的時間段，幼兒互相爭論著適宜的時間，都覺得自己的時間比較合適。因為是減肥時間表，睡覺的時間和其他人的應該有所區別，在教師提示后幼兒再次審視確定時間，從中找到更為合適的作息時間，并在該時間的后面用紅色的√來確認。

把電子白板融入到幼兒園的健康教育，使它具有了形象化和趣味性的特征，教師充分利用電子白板的功能對教學起到了積極的輔助作用，引導幼兒在幫助胖國王減肥的同時，豐富了幼兒相應的健康知識。當然在這一過程中，教師還要恰當把握教育時機，充分利用信息技術為幼兒創設問題情境，引發求知欲，讓他們帶著困惑和懸念興致盎然地主動地在不斷觀察、研究、交流的學習活動中獲益。