基于“云計算”的區域教育信息化應用管理平臺探討

施春燕

目前，教育信息化正在全國各地如火如荼地開展，“以教育信息化推動教育現代化”已成為廣大教育工作者的共識。從實施情況來看，各地硬件設備投入參差不齊，部署困難，阻礙了軟件的普及應用；信息化軟件應用不足，缺乏統一部署，無法兼顧多級使用單位和角色，沒有實現最優化管理。云計算技術引入教育領域，極大地解決了這些困惑。隨著云計算技術的不斷推廣，企業與政府等領域也相繼加入云計算的行列，這就為云計算的發展帶來了強大的推動力。徐州華網公司的基于“云計算”的區域教育信息化應用管理平臺就是在此基礎上開發出來的，它為教育信息化的深入發展提供了強大的技術支持。

● 平臺的主要特點

基于“云計算”的區域教育信息化應用平臺主要集成了教育教學及辦公常用的各種系統，為日常的教育教學及辦公帶來了很大的便利，該平臺的主要特點是：①該平臺是教育局和學校聯動應用的云計算教育管理服務平臺。②以市（縣、區）為單位構成資源池，所轄學校為基本應用單位。③涵蓋教育信息化的教育管理、教育教學、資產建設和管理等方面。④用戶包括教育局、學校、學生及家長等。⑤實現區域教育主管部門的垂直管理和業務指導、基層學校數據上報以及區域教育資源的共建共享。

云計算模型基本結構的核心部分是由多臺計算機組成的服務器“云”。它將資源聚集起來，形成了一個大的數據存儲和處理中心。同時由服務器中的各種配置工具來支持“云”端的軟件管理、數據收集和處理。按照服務的分類，實現監控和測量，保證服務的質量，合理地分配資源，達到資源效益的最大化。用戶只需要一臺能上網的計算機，便能在任何地點、任何時間，快速地獲取資源，享受便捷的云服務。

● 平臺的主要功能

該信息化平臺集成了日常應用的各種軟件，能夠滿足各級各類學校及教育主管部門的日常教育教學及辦公需求。

1.中心基礎平臺

教育局中心基礎平臺主要用于管理下屬學校的基礎數據，區縣教育局可以對下屬學校進行統一管理，設置公用基礎信息，并管理區域用戶及區域下各個學校的管理員賬號，開通學校可使用的軟件，設置學校軟件歸類，為下屬學校發布通知公告，并可對數據進行定期備份，提高數據存放的安全性。

2.學?；A平臺

學?；A平臺主要用于統一設置和管理學校基礎數據信息，設置各區域軟件共享基礎信息，減少初始化設置工作量。在使用系統時，只需關注主要的業務方面，降低系統的操作難度，提高實用性?；A信息設置主要包括學校及部門信息，職務信息，課時安排，各年級班級開設，管理學校教師及學生用戶賬號，安排各年級開設的科目，教師分組，教師安排，學生調動班級等信息的設置。

3.網絡電子備課系統

網絡電子備課系統將教學準備、教學實施、備課檢查等常規的各教學環節有機組織起來，形成定位到課堂的教案庫、素材庫、習題庫，組建校本資源庫，實現校內、校際間備課共享，備課相評。教研人員能隨時檢查教案、教學反思、教學進度，充分利用網絡和教育教學現代化的設備提升區域內整體教育教學質量，促進區域教育均衡發展。

4.學生綜合素質評價管理系統

學生綜合素質評價管理系統是為學校在新課程改革背景下建立學生成長電子化手冊的教育信息化應用，通過它能夠管理和記錄學生的綜合素質評價，實現學生常規表現的記錄與匯總。教師可對學生之間的相互評價進行管理，生成評價等級；每個學生有自己的賬號，可隨時上傳、管理和查閱自己的作品成果及成長資料，了解自身發展狀況；教師及家長及時互動，跟蹤學生的成長過程，引導學生健康發展。

5.教育局電子政務管理系統

教育局OA系統是一套穩定、安全、靈活、實用的辦公自動化系統。結構簡明實用，功能模塊靈活穩定，設計人性化、使用簡單且易于擴展。軟件主要由系統內通知、信息采集、局內工作計劃、公文流轉等模塊構成，可實現教育局各科室間及教育局與下屬單位之間信息的傳送與反饋，并具有嚴格的權限限制。

6.校務辦公管理系統

校務辦公管理系統致力于解決信息化建設過程中遇到的各種管理問題。系統針對辦公管理中的公文辦理效率低、事務繁多、信息傳輸量大等特點，強調了信息共享，提高了網絡協同辦公的能力。校務辦公系統采用一端維護，兩端同步，系統交互的架構方式，避免了繁瑣的重復勞動，又有效地保證了數據的準確性與一致性，可實現日常辦公提醒、進行網絡會議、論壇交流等功能，提升了學校各部門之間溝通的有效性，實現了校園“無紙化，零電話”的高效綠色辦公。

該平臺還集成了資源庫管理系統、電子學籍管理系統、成績分析系統、學生網上學習輔導平臺等軟件系統，能夠滿足學校及教育單位的日常辦公、教育教學和管理的應用，尤其是網絡電子備課系統，能夠很好地整合各種教學資源，受到了廣大教師的推崇。

● 平臺的效用

1.節約資金投入

信息化建設中成本主要來源于軟硬件的購置、日常維護及設備更新等，將這些建立在云計算和服務的基礎之上，將大大減少資金投入。通過強大的云計算平臺，可以將大量的中低端服務器、網絡設備和計算機資源組合起來共享使用，構建為系統的基礎設施層，利用分布式和群集式軟件進行計算，把計算結果組合在一起傳遞給“教育云層”，即虛擬層，從而加快完成時間、提高質量。

利用云計算技術，既降低了對服務器和終端用戶的設備要求，又擴展了辦學資源，并且無需經常對服務器端和用戶終端進行維護，可以大大節約設備資金和維護資金，在提高辦學條件的同時，降低了辦學成本。

2.實現資源高度整合

將信息化建立在云計算和服務的基礎之上，將現有分散的、自成一體、本地化的網絡信息平臺轉變成為一個與具體網絡運行環境、網絡服務器系統、網絡操作系統無關的強大的統一的通用信息平臺，在這個平臺上以成千上萬的云服務器為依托，擁有強大的計算功能、海量的網絡資源，現有的網絡課程建設中存在的軟硬件資源重復投入、虛擬化教學設備運行能力支持等問題將迎刃而解。

基于云計算的平臺具有較高的可靠性和安全性，可以將所有的教學資源、專業信息和應用程序等置于應用教育層。云計算使得互聯網的每個節點都可以作為數據存儲中心和數據計算中心，利用云計算技術可以整合各種優質資源，為廣大師生提供合適的、優質的、可重復使用的數字化教學資源。平臺所提供的各種資源完全可以滿足各級各類學校的需求，學校是在同一標準的系統內使用教育云平臺，各學校信息資源都可以與其他學校共享，從而較好地解決區域教育發展不均衡等問題。

3.增強信息安全

校園網內的計算機病毒的防控一直是一個十分棘手的問題，尤其在多媒體教室及計算機實驗室，盡管有各種各樣的病毒查殺軟件，仍不能有效地防控。而在云計算環境下，云計算提供商擁有先進技術和專業團隊來負責這些資源的安全維護。用戶將數據存儲在云端，本地不再存儲任何數據，因而不用擔心數據丟失、病毒入侵等麻煩，同時嚴格的權限管理策略可以幫助你放心地與你指定的人共享數據。

4.實現云服務化的學習

在此類平臺的支持下，信息遷移到“云”上，降低了構建網絡化學習環境的門檻，對網絡學習具有積極的影響。云服務化的學習不受傳統教學模式的時間和距離限制，學生可以通過瀏覽器獲取所需的學習資源。云服務化的教學平臺把教師和學生緊密地聯系在一起，增強了教與學的效果。針對云服務化的教學，會輔助教師把握教學過程，使教師可以投入更多的精力到教學內容和教學方式上來；學生可以利用云服務化的平臺，根據自己的學習情況和學習進度，有選擇性地學習，使學生更加主動。

隨著云計算的進一步發展，信息化教育利用云平臺可以實現教學、管理和信息交流等功能。從教育的發展趨勢和云計算技術的特點看，云計算輔助教學模式應當是今后發展的主要方向，支持各種方式。

5.搭建全新的交流平臺

教育云平臺能為教師、學生和家長構建全新的交流空間。使用者可隨時隨地登錄，享用教育云提供的豐富教學資源、教學工具和應用軟件。教師可以遠程指導學生學習；可以上傳自己的教學資源，可與其他教師在線共享；還可以接受遠程培訓。學生可以在線選擇名師，在線觀看視頻授課，在線獲得名師的答疑解惑。

家長在征得子女同意后，可以進入子女的空間與孩子互動，及時了解孩子各種情況；還可以與其他家長、教師一起討論交流。區域教育云是未來教育信息化建設的基礎架構，它可以向教育機構、教育工作者和學生提供各種教育活動所需的信息化服務。

目前，云計算尚處于起步階段，隨著網絡的發展和技術的成熟，云計算將會成為未來網絡發展的潮流和趨勢。希望能夠利用云計算這種新的技術，改進我們的教育信息化，促進教育信息化的發展，為云計算在教育中的深入應用奠定基礎。

參考文獻：

[1]教育云_百度百科[DB/OL].http://baike.baidu.com/view/4882080.htm 2012-8-2.

[2]王康,廖漢文,張巖.云計算在基礎教育信息化建設中的應用研究[J].現代教育技術,2012(4):104-106.

[3]馮毅.基于云計算的職業教育信息化建設的策略[J].天津職業院校聯合學報.2012(1):53-56.

[4]賀小華.計算在教育中的應用——以Google協作平臺為例[J].軟件導刊·教育技術.2009(9下):71-73.