高校藝術團在校園文化建設中的作用

摘要：文章簡析了目前我國高校藝術團的發展狀況及其在校園文化建設中的地位，并從思想政治教育、校園文化活動、實施素質教育及對外宣傳的社會效應等四個方面論述高校藝術團在校園文化建設中的多重育人功能及其導向性作用，指出高校藝術團是大學校園文化建設的強大生力軍。

關鍵詞：高校；大學生藝術團；校園文化；校園文化建設；導向性作用

中圖分類號：G650 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）08-0268-03

高等院校是培養新世紀合格人才的重要園地和文化中心，是代表中國先進文化發展的主陣地之一。校園文化作為高校建設的重要組成部分，是一個學校精神風貌和文化氛圍的集中表現，尤為鮮明地體現了中國先進文化前進的方向，是社會主義先進文化的重要內容。隨著時代的發展、強化素質教育及培養復合型創新人才等教育使命的提出與實施，作為高校發展的靈魂，校園文化建設愈發為各高校所重視。其中，大學生藝術團以其獨特的文化藝術承載功能和素質教育作用，成為校園文化建設的重要載體，并在高校校園文化建設中發揮著特殊作用。

一、高校藝術團發展現狀及其在校園文化建設中的定位

高校藝術團是我國高等教育改革不斷深入、教育理念不斷進步的產物。1989年，國家教委頒發了《全國高校藝術教育總體規劃（1989-2000）》，為高校藝術團的成立提出了要求；2002年，教育部頒布的《學校藝術教育工作規程》，進一步為大學生藝術團的發展提供了重要歷史契機。大學生藝術團的紛繁成立，既是高校實施素質教育的必然要求，也是校園文化建設賦予的時代重任。經過20多年的建設與管理，全國各地高校藝術團已形成一定規模，在領導機制、團隊管理、師資配備、活動內容以及保障設施等方面取得了長足的進步。在領導機構上，大多數學生藝術團行政掛靠于校團委，受校黨委領導、由校團委直接指導與管理；部分藝術團則隸屬于校園文化指導中心，受其指導開展工作；此外還有受學校副校長或副書記分管領導，實行團長負責制，相對獨立開展工作。在團隊管理方面，從近百人的小型藝術團到幾百人的大型藝術團，基本上都建立了一套建設自身組織機構與管理團員的章程和體系，管理模式趨于規范化。藝術師資方面，由原來的團長負責制獨立開展活動向由專職藝術指導教師任教和訓練轉變，許多高校為藝術團聘請校內藝術老師或校外有關專家進行業務指導和日常訓練，有效提高藝術作品的質量。活動內容上，藝術活動向創新性和規范化方向發展，娛樂性、教育性、思想性的優秀作品層出不窮，內容豐富，形式多樣新穎，反映了當代大學生積極進取、健康向上的精神風貌和濃郁的校園文化藝術氣息。藝術團建設與管理的理論研究處于積極探索階段，盡管在實際建設中還存在著諸如發展定位不明確、資源保障措施不力、缺乏獎懲機制、考評制度不完善等問題，然而研究工作日趨細致、深入，隨著高校藝術教育研究和校園文化建設等理論成果的不斷涌現，高校藝術團的建設和管理將逐步走向成熟。

高校藝術團的建設與發展，離不開大學校園文化建設這一大背景的促進與推動作用，大學生藝術團是校園文化建設的核心內容之一；反之，藝術團對于推動校園文化建設亦起到不可低估的作用，它是校園文化建設的主力軍和學校人文精神的象征。大學校園文化是高校“在長期的教育實踐過程中積淀和創造的，并為其成員所共同認可和遵循的價值觀念體系、行為規范準則和物化環境風貌的一種整合和結晶，以及在此基礎上形成的一種濃厚的精神氛圍”[1]，主要包含著學校的物質文化、精神文化和制度文化[2]，物質文化是基礎，精神文化是核心，制度文化是保障，究其本質則是一種人文環境和文化氛圍。在校園文化的三個維度中，高校藝術團集德育、美育、智育、體育等功能于一體，是具有思想性、政治性、教育性的校園文化活動團體，屬于校園文化建設當中精神文化層面的內容。作為學校精神文明建設中校風、學風的表現形式以及校園文化的抽象和升華，藝術團活動融合了人文精神與科學精神，是校園文化建設的靈魂，一定程度上代表著校園文化發展的方向和實質，對于營造良好的文化氛圍、傳承高校優良傳統具有積極的作用。

二、大學生藝術團在校園文化建設中的作用

1.作為思想政治教育的渠道，有效地引領和弘揚時代的主旋律。音樂藝術與大學生思想政治教育有著密切的聯系，特別是在創新高校思想政治教育形式方面，音樂藝術活動“潤物細無聲”的滲透效果能起到傳統教育方式所不能替代的作用，因而大學生藝術團成為高校學生思想政治教育的一個有效途徑，也是高校黨、團組織育人的重要渠道，既是新思想的發源地之一，也是時代先進思想的引領者和倡導者。

高校藝術團在指導思想上始終堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，這也是大學校園文化建設的科學指導思想。在校園文化以社會先進文化為導向，以深厚文化底蘊和多樣文化模式引導大學生樹立正確的理想、信念、世界觀、人生觀和價值觀方面，與說理性的思想政治教育課相比，藝術團的學生構成特點以及開展活動的形象性、直觀性、滲透性等藝術魅力使其具有很大的優勢。高校藝術團活動涵蓋娛樂、德育、美育、心理健康教育、體育等活動內容，特別善于結合傳統節日（如春節、元宵節、元旦等）、慶典（如開學迎新、畢業歡送典禮、校慶等）、紀念日（如五四青年節、七一建黨節、國慶節、一二·九紀念愛國運動等）等重大節慶日或歷史紀念日，緊扣時代主旋律，將先進思想文化和道德情操融入節目中，開展主題鮮明、形式新穎的主題教育和紀念活動，以藝術的方式生動鮮活地向大學生進行政治理論教育，用奮發向上的思想政治風貌影響周圍同學的政治敏銳性，寓教于樂、寓教于美，培養大學生對時代脈搏和黨與國家方針路線的把握力和理解力，以達到實現高校思想政治教育的目的，成為先進思想、先進文化的有力推動者。

2.作為第一課堂的延伸，積極營造濃郁的人文藝術氛圍，豐富校園文化活動。高校大學生藝術團是校園文化建設的重要載體，是高校課堂藝術教育和專業藝術教育的補充和延伸。如果將校園文化文體化，那么豐富多彩的文藝活動、濃烈活躍的藝術氛圍就是校園文化的代言詞。作為集中了學校各院系、各年級文藝精英的藝術團體，大學生藝術團的藝術活動涵蓋聲樂演唱、器樂演奏、舞蹈表演、模特走秀、武術表演、相聲小品、話劇、健美操、手語等文藝類型，承擔著校園藝術節、各主題晚會、各類比賽大部分的文藝實踐活動，在活躍校園文化氛圍、提高校園文化層次、推動校園文化建設中發揮著主體性作用。

在發展定位上，大多高校藝術團以服務廣大師生為宗旨，以學習和傳播高品位文化藝術為目的開展各類文藝活動來豐富學生的校園生活、推動校園的精神文明建設。在具體的藝術實踐中，藝術團很好地整合了校園藝術資源，并以其多樣的文藝形式、較高的表演水平和藝術魅力吸引著廣大師生的眼球，是校園文藝活動的活躍分子，往往成為全校關注的焦點，是校園文化活動的核心。不斷涌現的優秀作品，不僅提升了校園文化的藝術質量，營造健康和諧的文化藝術氛圍，還提高了大學生的藝術鑒賞力和表演才能，展現了大學生積極向上的精神風貌，有效促進了良好校風、學風的形成，發展了校園文化的內涵。

3.作為實施素質教育的重要途徑，促進大學生全面發展，形成良好校風、學風。作為大學教育中新的一種藝術教育形式，高校藝術團是大學實施素質教育的有效途徑，在大學生的專業教育和綜合素質教育中起著舉足輕重的作用，對培養學生藝術修養與和諧人格、促進大學生全面發展具有重要意義。

藝術團開展多種形式的藝術活動，屬于第二課堂藝術教育，是素質教育的重要組成部分，也是當代大學生完善人格塑造的重要手段。李嵐清副總理指出：“把科學教育和人文教育結合起來才可以塑造一個人的優秀素質，美育不可偏廢，藝術教育是必為的。”健康向上的藝術文化能使學生得到性情的陶冶、品格的完善、心理素質的健全，形成健康和諧的人格。豐富多彩的藝術活動，使大學生直接參與到審美教育中，不論是表演者的創造美還是欣賞者的鑒賞美，都能在藝術審美活動中逐漸提高審美意識和審美品位，樹立起健康的審美觀，進而培養正確的審美理想、審美情趣以及對美好事物的感知力、理解力、鑒賞力、表現力和創造力。再則，學生通過藝術表現感受各種情感體驗，能夠樹立起健康積極的情緒情感意識，培養寬廣的胸懷、剛強的意志力、樂觀的生活態度和健康向上的心理素質。而具有高度思想性和藝術性的藝術作品，其所表達的深刻思想、復雜情感及音樂形象能激發大學生的愛國情懷、民族自豪感和積極的人生態度，培養大學生形成良好的思想品德和高尚的道德情操。作為一種智能教育，藝術團活動的形象性、趣味性和感染力能調動大學生的注意力、理解力、思維力、想象力等心理能力相互協調，促進左右腦功能互補與均衡發展，開闊想象力、激發創造力，啟迪智慧，對培養大學生的創造性思維和創新精神具有重要作用。此外，在各種文藝實踐活動中，具有不同文藝素養的學生聚攏在一起學習、排練、演出、交流，有助于增進彼此之間的了解和友誼，既鍛煉提高了表達能力、人際溝通能力、組織協調能力，又能形成集體合作意識、團結協作精神、奮發進取等情意品質，促進學生全面發展的綜合素質。

4.作為對外的“形象代言人”，積極宣揚高校的校園文化品位及藝術水準，提升高校的社會形象。校園文化是一所高校綜合實力的反應，校園文化的核心競爭力主要表現在文化的凝聚力和創造力。而學生藝術團是構建良好校園文化的堅實基礎，是鍛造優秀校園精品、創作體現民族精神、時代特征和學校特色的優秀作品的有力基地。這些集多種育人功能于一體的校園文化藝術活動能激發全校師生對學校目標、準則的認同感和作為學校一員的使命感、歸屬感，形成強烈的向心力、凝聚力[3]。高等教育大眾化以及辦學自主化加速了高校建設特色校園文化體系的進程，也推進了高校藝術團的建設，促使高校藝術團以品牌立足、以特色求發展，努力打造校園精品文化，提升校園的文化藝術水平，以此構成特色校園文化的重要組成部分。

作為對外交流的載體，高校藝術團搭建了校園藝術、校園文化與社會溝通的橋梁，成為高校的“形象代言人”。大學生藝術團通過各種校外演出、比賽為學校爭得榮譽，在檢驗藝術團藝術水平的同時以優秀的藝術精品和積極向上的精神風貌向社會宣傳自我，服務于學校的對外宣傳工作，為學校樹立起良好的社會公共形象；通過藝術交流活動擴大藝術團的社會影響力，提高學校的社會知名度，是學校展現特色校園文化和良好形象的重要窗口。

大學生藝術團以其在校園文化建設中的核心地位，以及自身多形式的藝術載體、強大的藝術感召力、積極的導向作用發揮多重育人功能。高校藝術團很好地整合了校內文化藝術資源，掌握著思想教育的主陣地，充分發揮了建設和諧校園、弘揚時代主旋律、推動素質教育、營造濃郁人文氛圍、提升校園文化品位、形成學校歷史傳統、擴大學校社會影響力等作用，極大地豐富了校園文化的內涵，對校園文化的發展起到重要的導向示范作用，是高校校園文化建設的強大生力軍。

參考文獻：

[1]孫慶珠.高校校園文化概論[M].濟南：山東大學出版社，2008.

[2]李廣信.試論高校校園文化建設中科學精神和人文精神的融合[J].南京財經大學學報，2004，（6）.

[3]孫立軍.高校學生藝術團建設與管理的研究[J].思想教育研究，2006，（1）.