大學(xué)通識教育環(huán)境下對90后“學(xué)生領(lǐng)袖”培養(yǎng)的對策

摘要：在大學(xué)通識教育環(huán)境下，從90后大學(xué)生的特點(diǎn)和“學(xué)生領(lǐng)袖”的內(nèi)涵著手，分析目前90后大學(xué)“學(xué)生領(lǐng)袖”的現(xiàn)狀，提出通識教育中90后大學(xué)“學(xué)生領(lǐng)袖”培養(yǎng)的幾點(diǎn)對策。

關(guān)鍵詞：通識教育；90后；學(xué)生領(lǐng)袖；培養(yǎng)

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）08-0013-02

2008年秋季，高校校園迎來第一批90后大學(xué)生，部分學(xué)生已經(jīng)在學(xué)術(shù)或?qū)W生干部工作中表現(xiàn)突出，這部分學(xué)生一般在學(xué)術(shù)或者學(xué)生組織中已經(jīng)有一定的“小頭目”，被認(rèn)為是大學(xué)的“學(xué)生領(lǐng)袖”。對90后大學(xué)“學(xué)生領(lǐng)袖”該怎樣培養(yǎng)，高校的思想政治教育工作者應(yīng)該以怎樣的風(fēng)向標(biāo)去適應(yīng)新時(shí)代通識教育的變化，培養(yǎng)比80后更出色的、更適合社會發(fā)展的、更有社會責(zé)任感的“學(xué)生領(lǐng)袖”則為本文研究所在。

一、90后大學(xué)生的特點(diǎn)

1.自信。當(dāng)下，90后的年輕人都希望可以靠自己的力量贏得自己的社會地位，贏得人生價(jià)值。

2.個(gè)性獨(dú)立。在獨(dú)立的思考與選擇上，90后表現(xiàn)出很強(qiáng)的自主性。在高考報(bào)考上就有很多90后考生的志愿是自己拿主意的，這反映了90后思想上的獨(dú)立。

3.創(chuàng)新意識。他們不喜歡陳舊的東西，愿意自我更改和創(chuàng)新。

這些都反映出“90后”的大學(xué)生的性格及行為特征，高校思想政治教育工作者應(yīng)抓住特點(diǎn)，使特點(diǎn)衍生優(yōu)點(diǎn)，杜絕特點(diǎn)衍生的弊端，提高人才培養(yǎng)的效果。

二、“學(xué)生領(lǐng)袖”的內(nèi)涵分析

當(dāng)今學(xué)界及相關(guān)文件都沒有對“學(xué)生領(lǐng)袖”進(jìn)行明確的定義，社會上對“學(xué)生領(lǐng)袖”的認(rèn)識不一。據(jù)國內(nèi)外高校對“學(xué)生領(lǐng)袖”的定義，筆者認(rèn)為“學(xué)生領(lǐng)袖”的內(nèi)涵應(yīng)該以學(xué)生身份為基本標(biāo)志，以參與學(xué)術(shù)活動或?qū)W生干部工作為主要內(nèi)容，在團(tuán)隊(duì)中充分發(fā)揮其控制指揮的作用，有能力改變、影響他人或幫助別人解決問題，使團(tuán)隊(duì)不斷發(fā)展壯大的大學(xué)生群體。一般為科研團(tuán)隊(duì)的學(xué)生負(fù)責(zé)人、學(xué)生組織的學(xué)生負(fù)責(zé)人及社團(tuán)負(fù)責(zé)人、班干部等，而不只是學(xué)生干部。

三、90后大學(xué)“學(xué)生領(lǐng)袖”現(xiàn)狀分析

在通識教育的環(huán)境下，90后大學(xué)“學(xué)生領(lǐng)袖”在團(tuán)隊(duì)中往往表現(xiàn)很有沖勁，很多都敢于創(chuàng)新，用新方法新方式改良團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，甚至欲用自己的想法去創(chuàng)造一番屬于自己的天地。同時(shí)也有發(fā)展的不協(xié)調(diào)、不完善之處。具體表現(xiàn)在如下幾方面：

1.部分90后大學(xué)“學(xué)生領(lǐng)袖”對團(tuán)隊(duì)成員要求高，但對自我約束、自我教育管理、自我發(fā)展意識差。

2.部分90后大學(xué)“學(xué)生領(lǐng)袖”全局意識欠佳、責(zé)任心低下。

3.部分90后大學(xué)“學(xué)生領(lǐng)袖”利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息平臺，拉幫結(jié)派，形成內(nèi)部矛盾。

四、通識教育中90后大學(xué)“學(xué)生領(lǐng)袖”培養(yǎng)的對策

1.對90在校大學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。①使學(xué)生在教學(xué)中增強(qiáng)自知能力。高校思想政治教育者可在教學(xué)中通過專題研究的方法設(shè)立討論小組，讓每個(gè)同學(xué)都發(fā)表自己的觀點(diǎn)，讓同學(xué)們廣泛地收集觀點(diǎn)的支撐材料，學(xué)生在研究中改變自己、肯定自己。在日常的思想政治教育中多用實(shí)際的例子跟學(xué)生商討，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)社會中尋找到真實(shí)屬于自己的定位，在適合的方向發(fā)展自己。也只有正確認(rèn)識自身的優(yōu)勢與不足，才有可能有意識地、有針對性地全方位發(fā)展自己的領(lǐng)導(dǎo)力，成為“學(xué)生領(lǐng)袖”。②注重各種領(lǐng)導(dǎo)技能的培養(yǎng)。借各種比賽、學(xué)生活動鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維以及沖突管理、解決問題、決策、溝通能力。在一些不影響正常教學(xué)秩序的事情上，指導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)揮自身的主觀能動性去解決問題。在團(tuán)隊(duì)建設(shè)上指導(dǎo)學(xué)生用適合學(xué)生自身時(shí)代發(fā)展的方法去提升團(tuán)隊(duì)的建設(shè)水平，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)技能和掌控技巧。也可從學(xué)生的專業(yè)研究領(lǐng)域找出領(lǐng)導(dǎo)問題進(jìn)行研究，為特定學(xué)生組織中的成員提供定制型工作坊或體驗(yàn)學(xué)習(xí)機(jī)會。③注重學(xué)生服務(wù)意識的培養(yǎng)。日常高校工作者可以根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)，開展形式多樣的活動，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)為他人服務(wù)的機(jī)會。如參加各種大會服務(wù)、文藝演出服務(wù)、來賓接待、食堂服務(wù)、圖書館服務(wù)。在活動中讓學(xué)生給予他人適時(shí)、適地、周到、完善的服務(wù)，學(xué)校適時(shí)給予服務(wù)生肯定和激勵(lì)，這會讓學(xué)生感到為他人服務(wù)的同時(shí)讓自己精神愉悅，從而強(qiáng)化了為他人服務(wù)的意識。④適時(shí)進(jìn)行學(xué)?；蛏鐣邌栴}討論。通過對學(xué)?；蛏鐣邌栴}的討論可擴(kuò)大學(xué)生的知識面，同學(xué)討論和學(xué)習(xí)可建立學(xué)生正確的世界觀和政治意識。讓學(xué)生用正確的發(fā)展思維去規(guī)范和武裝自身的校園生活。高校思想政治教育工作者用健康、社區(qū)或其他公共政策問題來教育學(xué)生，讓學(xué)生既要成為合作型領(lǐng)導(dǎo)者，又要成為參與型追隨者，鍛煉學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才能。

2.培養(yǎng)90后“學(xué)生領(lǐng)袖”卓越的能力素質(zhì)。①觀察能力。培養(yǎng)90后”學(xué)生領(lǐng)袖”在日常的團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作中留意身邊的人和事，培養(yǎng)良好的觀察品格，掌握科學(xué)的觀察方法和途徑，洞察本團(tuán)隊(duì)的發(fā)展動勢及外圍發(fā)展。抓重點(diǎn)環(huán)節(jié)講究觀察的技巧——多方向的觀察，堅(jiān)持觀察的客觀性——不要人言亦言，相信自己的觀察所得。②分析問題的能力。培養(yǎng)90后“學(xué)生領(lǐng)袖”在遇到問題時(shí)選擇分析的方法進(jìn)行科學(xué)的思考，注意掌握第一手資料，進(jìn)行多方面多渠道的分析，得出科學(xué)的分析結(jié)果。③解決問題的能力。培養(yǎng)90后“學(xué)生領(lǐng)袖”在遇到問題和困難時(shí)，不要立刻向老師“求救”，應(yīng)在工作中鍛煉抓中心的環(huán)節(jié)，解決主要矛盾，深入了解問題的根本，取得解決的最佳方法。在解決時(shí)要統(tǒng)籌全局，不要單靠主觀意識，多方面考慮解決問題時(shí)可能會引發(fā)的效果。在組織隊(duì)伍成員去落實(shí)解決時(shí)要保持聯(lián)系，直至問題確定最后解決。④宣傳發(fā)動的能力。90后“學(xué)生領(lǐng)袖”在執(zhí)行工作時(shí)要懂得選用最有效的宣傳方法，不要對每次的宣傳任務(wù)都取用單一的方式，要多渠道思考宣傳方式，善于利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使宣傳發(fā)動達(dá)到最大力度。⑤組織協(xié)調(diào)的能力及管理能力。對工作要有計(jì)劃，要有具體的要求和方案。在工作實(shí)施上要善于識人用人，做到知人善任，善于調(diào)動同學(xué)。日常交往中掌握必要的人際交往的藝術(shù)?？茖W(xué)地處理和調(diào)節(jié)團(tuán)隊(duì)內(nèi)外的各種矛盾和關(guān)系，要最大限度地調(diào)動一切積極因素，轉(zhuǎn)化消極因素，善于調(diào)動廣大同學(xué)的積極性。⑥創(chuàng)新能力。充分利用90后學(xué)生時(shí)代給予的創(chuàng)造力，在工作中大膽創(chuàng)新，要有敢于沖破傳統(tǒng)觀念的勇氣和膽略，勇于在傳統(tǒng)工作中形成特色。在通識教育的目標(biāo)下，高校思想政治教育工作者要從全體學(xué)生中滲透“學(xué)生領(lǐng)袖”的素質(zhì)培養(yǎng)，在工作中培養(yǎng)優(yōu)秀的“學(xué)生領(lǐng)袖”?！皩W(xué)生領(lǐng)袖”“誕生”后要在日常工作中對其素質(zhì)進(jìn)行升華，利用不同的平臺讓“學(xué)生領(lǐng)袖”的素質(zhì)得到展現(xiàn)，從而為社會輸送適合現(xiàn)代社會需求的優(yōu)秀學(xué)生。美國常春藤聯(lián)盟的8所高校，包括哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、康奈爾大學(xué)、布朗大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)和達(dá)特茅斯學(xué)院。這8所高校，都十分注重“學(xué)生領(lǐng)袖”的培養(yǎng)。至今培養(yǎng)了美國33%的總統(tǒng)，27%的參議員，89%的最高法院法官和26%的億萬富翁。[3]只有在高校思想政治教育工作中采取科學(xué)的方法才能在通識教育中取得碩果，才能培養(yǎng)適合社會高速發(fā)展的人才，才能讓高校的發(fā)展永葆活力。

參考文獻(xiàn)：

[1]Kouzes，J.M.， posner，B. z. The leadership Challenge(3rded.). San Francisco: Jossey-Basspublishers.2003.

[2]Rhodes，F(xiàn).H.T. A Battle plan for professors to Recapture the Curriculum. The Chronicle of Higher Education. SePtember14，2001.

[3]美國8所著名高校學(xué)生領(lǐng)袖昨訪問本報(bào)[N].楚天都市報(bào)，2008-06-03（A03）.

[4]在通識教育中發(fā)展大學(xué)生[EB/OL].http://www.aiai.edu.cn/s/63/t/81/a/3433/info.jspy.

[5]高金蓮.對高職學(xué)生服務(wù)意識培養(yǎng)的思考與實(shí)踐[J].素質(zhì)教育.

[6]五邑大學(xué)新聞網(wǎng)[EB/OL].http://www.wyu.cn/news/news_zxtz/201042217354187881.htm.