淺談農村小學管理現狀及策略

摘要：本文通過采取分類要求重點培養、剛性規章柔性管理、家校溝通提高實效等教學手段，系統地闡述了在農村小學如何實施管理策略。

關鍵詞：農村小學；管理現狀；策略

中圖分類號：G627 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）08-0251-02

一、分類要求，重點培養

1.農村小學師資水平現狀：良莠不齊。師范類優秀的學生畢業后一般都希望可以在城市學校工作，而很多畢業生不愿在農村學校任教，現在在農村小學任教的很多都是非師范類的畢業生。同時，因為很多原因，在農村小學中比較有經驗的，也就是說年齡偏大的教師很多都是民辦教師。民辦教師的學歷不高，原來的教育基礎也不好，再加之他們沒有接觸新環境和新事物，在一定程度上不容易適應現代教育形勢的迅速發展；然而，即使有些教師有著正規的師范教育背景，但因崗位的學習或后續培訓不夠，所以離課程改革新理念的要求越來越遠。

2.改進策略：分類要求，重點培養，努力提高師資水平。在思想上，應該讓所有的教師都了解而且明確農村小學教師師資構成不平衡的特點。在這個基礎上進行分層管理。對那些比較年老的教師所提出的管理要求比較放松，以便很大限度地讓他們發揮自己的作用，讓他們感受到學校對他們是嚴格而不是苛刻，是關心而不是放任。而對于那些年輕有干勁的優秀教師，一方面，加強培養優秀年輕教師，讓他們在學校內變得更強，做一個領頭羊，帶領其他老師一起為學校的教育事業貢獻自己的力量。同時，和其他學校相比，他們都毫不遜色。另一方面，他們在學校中的“強勢效應”還應該最大限度地得到發揮，給他們提出更高要求，從而帶動全體教師一起進步。

二、剛性規章，柔性管理

1.農村小學教師生活現狀：比較特殊的生存狀態——生活在農村。在農村小學，由于教師就生活在村子里，所以教師交往的圈子不大，而且也很固定，他們交往的感情基礎是親情和鄉情。因此，在教師之間存在著不簡單的社會關系和親情關系，甚至可以說是錯綜復雜的。例如，老師們在學校里可能是領導與被領導的關系，又或者是同事關系，而在村子里、家庭里則可能變成父子、親戚的關系。所以，這種很復雜的關系給學校的管理帶來了很大難度。

除了存在復雜的關系之外，某些在農村小學任教的教師有時候還需要親自去完成自己家里的農活。大家都知道，農村的風俗習慣、日常事務非常多，這樣使得這些教師有時候會遲到早退，無法嚴格地遵守學校的規章制度，這也是農村學校管理的一大難題。因為這些農活、親情往來、婚喪嫁娶，肯定會對學校管理造成一定的影響。但是，學校不能強求教師遵守，因為教師雖然在學校必須完成教育任務，但同時他們又必然會面臨很多社會關系，不能拋棄。因此，作為管理者，在兩者發生沖突時應該權衡兩者，妥善處理好。

2.解決策略：剛性規章，柔性管理。學校里面都有管理的規章制度，而在這個層面上看來，管理只是一種制度的要求，強調的是平等，任何人都需要遵守。然而，如果認為管理就是硬邦邦的，是無情的，這是不理解管理的表現。規章制度是剛性的，但是我們，特別在管理農村學校的時候，要做到柔性管理。農村教師關系中，鄉情和親情都顯得比較隱蔽，但這些關系是很重要的，無處不在。管理農村中心小學，若忽視了這種親情和鄉情的話，將會出現很多的問題。因為如果學校只是簡單地按制度、規范的要求來嚴格要求教師們，農村教師生活中碰到的一些問題、特殊情況一概都納入考慮的范圍，“合理”與“合情”之間是失衡的，那么可能讓我們農村中心小學的管理陷入僵局。如果重視之，在學校管理中，可以使其調動教師教書育人的積極性，從而幫助學校進行管理。

三、家校之間溝通，提高管理實效

1.農村家校之間溝通的現狀：家長不重視教育，新的“讀書無用論”充斥農村社會。首先，目前農村家長對教育態度已經不同往日，可能人們對農村學校的學生們印象依然停留在：認真、勤奮、刻苦。然而，事情已經慢慢地發生了變化。不斷提高的生活水平導致農村家長和學生讀書的觀念發生了變化。他們覺得，生活不一定靠讀書才有出頭日，靠農產品、靠出去打工，一樣能行。

其次，這幾年來大學持續擴大的招生，再加上大學生畢業后的就業壓力大大增加：許多大學生找不到適合自己的工作，找到的工作收入也不如意，有時候甚至工資還比不讀書低，再算一下之前投資在教育的金額在對一個農村家庭來說是巨大的，巨大的教育投資與就業現實之間存在著矛盾。所以，在農村讀書的積極性再也不像以前那么高了。他們覺得，孩子讀書并不重要。無形之中，教育的重要性在孩子和家長心里都降低了不少。

2.改進策略：家校之間加強溝通，轉變家長教育觀念。首先，通過多種形式，加強家庭與學校之間的聯系，增強他們之間的溝通。影響學生發展的因素是多方面的。學生想要健康成長，除了接受學校的正規教育之外，社會和家庭對孩子的影響也是很重要的。而且學生越大，受到社會環境、家庭環境的影響程度就越大，并且這種影響是非常深刻，不可忽視的。同時，如果家長不配合，即使教師多么的優秀，學校設備多么先進，那么學生的教育效果還是很有限的。所以，通過利用家校聯系及時做好和家長的溝通，使雙方都能為孩子的教育齊心協力的話，相信教育的效果會更好，同時學校的管理也會更加順暢。

其次，要采用很多的方法來轉變農村家長的觀念，一般認為家庭教育主要內容就是在家輔導孩子學好功課，孩子的學習成績是家長關心的重點。很多家長認為自己的文化不高，無法對孩子進行家庭教育。但是這種想法是不科學的。通過家庭教育提高孩子學習積極性，激發出他們認真學習的動力是家長的主要任務。學校幫助家長轉變錯誤的教育觀念，不斷提高家長的家庭教育水平。從而使學生更加愿意學習，配合好老師的工作，與老師的關系越來越和諧，有助于學校整體上的管理，營造和諧校園的氛圍。

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