試論如何提高初中物理教學質量

摘要：近年，隨著對中考關注度的提高，初中各學科的教輔變得尤其重要，其中物理被多數人稱為“三最”學科，即最難學、最難懂、最難考的學科。不少初中生感覺學習物理吃力，部分物理老師也較為迷惘。就此，簡要講述以下幾個提高初中物理教學質量的方法。

關鍵詞：初中物理；課堂教學；教學質量

中圖分類號：G633.7 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）08-0086-02

一、注重學習興趣的培養

常言道：興趣是最好的老師。若對某件事情感興趣，就會用心去做；用心做，定能做好。在教學過程中應首先注重學生學習興趣的培養。

1.學習物理知識時，注重結合實際。物理本身是一門實用性科學。在講解過程中，通過列舉現實中真實存在的事物，讓學生意識到物理在生活中的用途，從而使學生產生學習興趣。

2.建立生動的物理情境，激發學生興趣。物理情境，有助于學生將抽象的問題轉換為具體的事物，使問題變得更容易理解，從而更快地找到解題思路，激發學生的學習興趣，提高學習效率。

3.突出實驗教學，加強學生興趣。學生自身好奇心較強，讓學生們多動手，親自去體驗物理實驗過程中的樂趣及方法，有利于學生更好地發揮動手能力，能夠很好激發學生興趣。

4.組建物理興趣小組，鼓勵學生通過互相交流及幫助，增加學習興趣。通過學習小組這個平臺，學生們互相交流、配合，有利于提高學習興趣，對整體學習成績的提高也有很好的促進作用。

激發學生的學習興趣，實質是讓學生從“被動去學”變為“主動要學”，讓學生積極地去享受充滿樂趣的學習過程，最終能夠高效地提升學習效率。

二、提高學生自主學習的能力

正確的學習方法對于提高學習效率至關重要，能夠幫助學生快速提高學習成績。

1.熟記：初中物理學科里的一些基本概念、公式等基礎知識，通常會被很多學生忽略。他們片面的認為理科知識的學習主要在于理解，而不應該死記硬背。其實對于這些基礎知識首先是需要準確地、牢牢地記住，再去深刻地理解，避免解題時出現理解性的低級錯誤。

物理學科中的基礎知識像語文中的名言、數學中的基本公式、英語中的單詞一樣，需要牢記。這是學好物理的首要條件，更是基本要求。

2.積累：知識在于積累。通過對課本、課外習題及其他輔導資料上知識點的搜索，進而及時歸納、總結、積累。通過反復的積累、運用，更好的拓寬知識面，從而能夠做到舉一反三、靈活運用，最終掌握各種問題的最佳解決思路。

3.整合：初中物理教材里的內容是按章節來劃分的，中考考綱及考試說明也是將幾大物理原理分開來考核的，大體總結為：聲學、光學、熱學、力學、電學及磁學，六大部分既有區別又有聯系，所以在學習過程中應該不斷地總結。先是章節間的總結，再到各大門類的總結，最后是整個物理學科知識點的融會貫通。整理總結的過程是對知識點加深理解的過程，要求學生有充足的知識積累，通過對知識點的再加工，建立知識體系，形成知識網絡，從而處理起問題來真正的達到觸類旁通。

4.運用：學生熟練掌握對知識點的記憶及積累，再到進一步歸納、總結，解決問題時就不會理不出頭緒。根據題目給出條件，建立物理情境，逐步解析涉及到的點、面，然后提煉所需知識并匯總解決。

三、豐富課堂內容，活躍學生思維

多數初中生自控能力是比較差的。因為還比較貪玩，真正喜歡學習的人不是很多，真正喜歡學習物理的更是少之又少。因為學習比較枯燥，學生們缺乏學習興趣，對物理學科則更加缺乏學習的信心。

三尺講堂上老師不茍言笑，一本正經的講解著物理課本的內容，使得原本枯燥的課堂，更加單調；對于物理實驗，如果在教室里講解，有趣的實驗現象學生們只能憑空想象，不能促進學習成績的提高。老師機械的將物理知識講解給學生，學生也只能死記硬背，便形成了文章開始講到的“三難”現象。最終學生學習成績上不去，也失去了學習興趣。

由此可見，初中物理教學的改進及創新勢在必行，能夠豐富課堂內容，活躍學生思維，也是提高初中物理教學質量的必要條件。

1.利用改造過的簡單工具，幫助解決教學難題。在物理課上，用一些簡易改造過的工具，讓學生們眼前一亮，感覺好奇，并通過現場講解，學生們能夠很好的理解并牢記，真正做到提高學生的學習積極性。舉個例子，學生對曲線運動速度方向的掌握是個難點。為解決這個問題，我拿一個玩具塑料小車，在上面貼一個朝車頭方向的箭頭，然后在黑板上畫一條直線，請一個同學拿著小車沿黑板上的直線運動，同時小車還會發出“噠噠”的響聲，我在一旁指導講解，學生們一邊笑一邊順勢觀察我指出的方向，并說明這就是運動方向同時也是速度方向。我再在黑板上畫一條曲線，請兩個學生幫我一起演示，一個讓小車沿曲線運動，另一個則不停地沿小車上箭頭指引的方向畫出許多延長線（即曲線各點的切線），下面的學生們瞪大眼睛看著，還相互交流著，一節課很輕松、愉快地就結束了。再做相關知識點習題檢測時，全班絕大多數同學都能順利通過。

建筑工程中常用的塔式起重機，簡稱塔吊，是對物理學的充分利用。模擬其原理做成的玩具塔吊，吊鉤能夠升降，塔身能夠旋轉，逼真好玩。其中配置的電機軸距較大，轉速較低，運轉時平穩。將它的電路簡單改進后，即能控制吊鉤升降速度，又能測出電機工作時的電流電壓，現場給學生做演示，能夠幫助學生解決以下幾個學習中的難點：①運動的合成及分解，學生開始接觸時較難理解。現場演示，讓玩具塔吊吊著鉤碼緩慢上升，同時用力沿與塔吊底盤平行的方向將吊線向塔身平移，引導學生觀察鉤碼受兩個力影響時，同時參與的兩個方向的直線運動。如果將玩具塔吊的升降、旋轉兩個電機都打開，就可以讓學生觀察鉤碼豎直方向的勻速直線運動及水平方向的勻速圓周運動。②與此同時引導學生分析了做功、功率、能量轉換等物理知識點。解析了做功與電流、電壓、時間的關系，延伸出了電功的概念等相關聯的物理知識。學生們邊看邊思考，不時提問，課堂氣氛活躍，各種知識點掌握起來更系統、形象，大大提高了課堂效率。

2.合理的實驗創新，啟發學生對知識的探究。在講解“變壓器”的課程時，課堂上老師讓8個學生在講臺上手拉手站成一排，兩頭的學生分別按要求捏住提前準備好的小變壓器，老師再用5號電池接通另一組線圈，瞬間8位同學感到兩手輕微麻木，有人還不由自主叫了起來。講臺上下的學生紛紛表示驚訝，之前講到不高于36V的電壓對人體是安全的，此時一節5號的電池跟一個小東西結合竟讓8個人都“觸電”，接下來對變壓器的原理探究便隨著這個實驗展開了。

3.充分利用家用電器當道具，讓學生懂得活學活用。在學習“家電原理”的選修課程時，我帶了錄音機還有電風扇到課堂，讓學生觀察磁頭及電風扇的導風輪，演示電風扇跌倒后自動斷電等現象。后來又講到銀行卡、磁帶等要遠離電磁爐、磁鐵等磁場較強的物品，并演示了磁帶被磁鐵消磁后造成的影響。因為貼近生活，平時又不太注意，這些現象引起學生們很大的興趣，最后學生們還踴躍地表示今后要多學習物理知識，提醒家人及身邊的朋友注意防磁等。

結束語：

通過對物理教學的研究，充分感受到教育方式的提升是一個不斷創新、不斷尋找新思路的探究過程。做為老師，應該突破傳統教育方式，與學生換位思考，對于不同類型的學生給予不同的輔導。同時不斷更新觀念，成為學生的良師更是益友，幫助學生快樂的學習并成長，努力為國家培養出更多優秀的棟梁之才。

參考文獻：

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