淺談信息技術在幼兒教學中的應用優勢

摘要：信息技術尤其是多媒體輔助教學是現代教學改革的必然趨勢，在教學中有著非常重要的作用，尤其在幼兒教學中，更加符合幼兒的特點，為廣大幼兒所喜愛。在幼兒的音樂、美術等方面的教學中運用信息技術實現了教學手段的創新，豐富了教學內容，收到了事半功倍的教學效果。

關鍵詞：信息技術；幼兒教學；優勢

中圖分類號：G610 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）08-0220-03

隨著科技的進步和社會的發展，信息技術在教學中得到了廣泛應用。尤其是多媒體教學的普及，讓我們的教育也走向了科技化。如今我們國家越來越重視對幼兒進行學前教育，可以說學前教育是一個人良好習慣的奠定和基礎。因此在幼兒教學中，我們也應該順應時代潮流，加大教學的信息量和科技含量，以此來豐富教學內容。多媒體技術應用在幼兒教學中，改變了以往陳舊呆板的方式，將強制幼兒學習進行轉化，變成了根據幼兒的年齡特點用多媒體技術去滿足他們的發展需求，適應他們的心理特征。教學實踐證明，多媒體教學具有很多傳統教學所不具備的優勢，它能以形象、生動的直觀體驗激發幼兒學習的興趣，以新穎的方式喚起幼兒學習的樂趣。如果我們應用得當，多媒體教學將會起到不可估量的作用。

一、運用信息技術教學的優勢

信息技術，主要以多媒體教學為主。幼兒園的孩子由于年齡特點，他們的心理和生理都處于發展階段，認知還不完善，因此需要教師通過一定手段進行啟蒙。多媒體示范彌補了傳統教學的不足，使教學過程靈活、隨意，效果增強，有著傳統教學無法比擬的優勢。應用多媒體進行語文、數學、音樂、美術、體育、國學等科目的學習，不但能更快地傳授知識，還能夠在寓教于樂的氛圍中，豐富幼兒的想象力，激發他們的學習興趣。尤其是一些容易被忽視的難點疑點，幼兒們看得清晰，聽得仔細，從而節約了課堂授課時間，可以將更多的自由留給幼兒充分發揮。

例如在教學幼兒背誦《三字經》等國學內容時，以往都是教師說兩句，幼兒跟著念兩句，整節課下來，雖然孩子們會背了，可是卻往往不能理解其中的含義。即便是教師給他們講，往往也是一頭霧水。基于這種現象，我將網上的一些資料進行搜集，然后在教授幼兒背誦的時候，根據當天所授內容，播放相應的視頻動畫。每一句三字經，都包含著一個小故事。這樣一來，幼兒們在看故事的過程中就學會了知識，并且懂得了其中的道理。同樣的方法還可以用在認識生字、認識成語、學習數學數字以及加減法等等方面，都會取得很好的效果。

二、多媒體對音樂教學的促進

為了培養孩子的藝術天分，幼兒園的音樂教育一直開展得如火如荼。音樂欣賞教學通過讓幼兒傾聽音樂，對音樂作品進行初步鑒賞的一種審美活動。雖然孩子們由于年齡和認知等因素的局限，不能像成年人那樣體味到音樂中所蘊含的背景意義，但是加強幼兒的音樂欣賞時間，通過音頻、視頻等信息技術制作多媒體課件，喚起他們心中最初的快感體驗，是啟蒙幼兒、熏陶幼兒感受藝術氣息最好的方法。多媒體在傳遞音樂旋律的同時，更能夠通過直觀畫面、優美旋律讓孩子很快就進入到情境當中，加深幼兒對音樂的理解和感受，開拓音樂眼界，感受音樂的魅力。

多媒體帶給孩子們的快樂是不可言喻的，很多幼兒都喜歡上多媒體課。音樂教育作為一種藝術啟蒙，可以借助多媒體的種種優勢，豐富幼兒的感官。例如我們播放了一些動畫故事，每當動畫片開播的時候，孩子們都會情不自禁地跟著音樂哼唱主題曲，并且能夠清楚地分辨出動畫片中的主要人物。因此，在播放動畫片之前，我都要讓孩子們大聲地跟著音樂唱起來，看誰唱得最棒，看誰唱得最好。孩子們受到鼓舞，都大聲地唱起來。而且對于他們感興趣的歌曲，只需要聽幾遍，就能進行簡單的哼唱，這對于提高幼兒的演唱水平非常有幫助。

幼兒的形象思維還處于雛形期，他們的情感表達方式、思維方式都比較簡單、直觀，利用多媒體進行音樂教學，要設計出符合孩子們欣賞特性的作品，才能夠取得事半功倍的效果。例如我們制作的多媒體課件，就要用絢爛的色彩在視覺上引起孩子們的注意。在制作時將畫面和音樂結合在一起，讓幼兒將視覺和聽覺也聯系在一起，可以充分調動幼兒的視覺感官和聽覺感官，積極進入到音樂欣賞的情境中來。這樣不但能讓幼兒盡快地學會欣賞和演唱，同時還能幫助幼兒提高對音樂的感悟力及鑒賞力，讓他們的生活每天都充滿歌聲，充滿音樂。

三、使用多媒體對美術教學的發展

喜歡繪畫是幼兒的天性，尤其是學齡前的兒童，他們對聲音和色彩有一定的敏感度，而且非常渴望能夠用筆在紙上涂寫畫畫。但是他們當前的形象思維還不能完全集中，所以只是對畫畫充滿喜愛，卻不能畫出具體形象的東西。因此可以利用多媒體教學的優勢，將動畫與聲音結合，調動幼兒的繪畫興趣，培養他們的形象意識，豐富他們的想象力。

小孩子們雖然喜歡美術課，但是從上課前的玩耍狀態進入到課堂中的學習狀態，一時間總有些情緒不安定，注意力難以集中。這個時候我們就可以利用多媒體引導、激發幼兒學習的積極性。例如我在上課伊始，先對幼兒們說：“今天我們要做一件非常漂亮、非常好看的工作，小朋友們要仔細觀察，才能夠把這個工作做得非常棒。所以呀，接下來我們就要有請電腦來幫幫忙。”孩子們聽了老師的話，都在心中充滿了期待。這時我通過大屏幕讓他們欣賞不同時期花草樹木的不同形態，觀察樹木顏色的變化。他們都專心致志地盯著大屏幕，眨巴著小眼睛聚精會神地看著。接下來我告訴大家：“我們今天的任務就是用手中的彩筆，給花草樹木涂上顏色。其實我知道小朋友們觀察得都非常仔細，可是誰涂得最好呢？”大家都躍躍欲試，迫不及待地動起手來。這時我發現有一個孩子給樹葉一半涂了紅色，一半涂上了綠色，我很奇怪地問他：“你的樹葉怎么是兩種顏色的呀？”這個孩子回答說：“因為這是秋天到了，樹葉都被吹紅了，先吹的這一邊，另一邊還沒被吹到呢。”由此可見孩子觀察得非常仔細，而且還很有想象力。

如今很多家長對幼兒的要求都非常高，想著孩子什么都會。但是無論孩子學什么，都需要他們具備豐富的想象力，只有想象力豐富，才能夠轉化為創造力。多媒體教學對于幼兒創新意識的培養有著無可比擬的優勢。例如我在教幼兒畫《美麗的大海》的時候，很多幼兒甚至沒有去過海邊，想象不出海里都有什么東西。這個時候我通過多媒體為大家播放了海底世界的景色，有水泡，有水草，有游來游去的小魚小蝦，還有烏龜、螃蟹、章魚等等動物。這樣一幅幅色彩艷麗、豐富多彩的畫面，讓幼兒大開眼界，仿佛置身于真正的海底世界，不但認識了好多新的生物，更激發了他們的創作欲望。在此基礎上，教師只是適當地點撥一下，幼兒們便明白了。當孩子們畫出一幅幅創意十足的作品時，沒有什么比看到這些更讓人激動的了。

總之，將多媒體技術應用到幼兒教學當中，總會有一些意外的小驚喜，給課堂教學帶來了許多意想不到的效果。我們在運用這些技術的過程中，不但充分發揮了電教媒體的作用，也提高了課堂教學的效率。只要我們能掌握幼兒的喜好，根據他們的年齡特點設計出適合他們的多媒體教學，一定會使幼兒教育得到更快、更好的發展。

參考文獻：

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