如何培養(yǎng)中職生的責任意識

摘要：責任意識是個體對角色責任的自我意識及直覺程度，它包含兩方面的內容：一方面，人們的行為必須對他人和社會負責；另一方面，人們對自己發(fā)生的行為必須承擔相應的責任。在當前復雜的社會環(huán)境中，一些中職生表現出自身定位模糊、責任意識不強、責任意識弱化的傾向性問題，文章在深入分析當代大學生責任意識特點及其影響因素的基礎上，就加強大學生責任意識教育提出了意見。

關鍵詞：中職生；責任意識；教育

中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）08-0129-02

責任意識是知、情、行的統一，是精神價值和社會現實的有機結合。責任既是社會活動正常進行的基礎，又是保證個人有所成就的可靠保障，也是步入社會的前提條件。當前，隨著改革開放的不斷深入，人們思維方式的獨立性、多變性和差異性日益增強，中職生的責任意識也呈現出復雜多樣、參差不齊的多元態(tài)勢，一些中職生身上存在著責任意識缺乏、理想信念模糊、價值取向扭曲、社會公德淡薄等問題。因此，中職生的責任意識教育關系到個體理想信念的實踐，加強中職生的責任意識教育工作具有客觀重要性和現實緊迫性。

一、當前中職生責任意識的現狀

責任意識是指社會成員對自己應承擔的社會職責、義務和使命的自覺意識，它要求社會成員除對自身負責外，還必須對他所處的集體及社會負責，能正確處理與集體、社會、他人的關系，是在社會實踐中逐步形成的一個人的世界觀、人生觀、價值觀在社會生活中的具體體現。在社會主義改革開放的背景下，中職生在自身責任意識方面表現出既積極進取又迷茫失措的矛盾性。這是由多種因素造成的，一方面，中職生的思維方式新穎，價值觀念開放，自身行為求真務實，擁有較強的事物分辨和社會實踐能力。另一方面，中職生的集體主義觀念淡化，沒有形成堅定的信念，少數中職生對責任意識的定義模糊，責任感不強，“各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜”的觀念在他們身上傳播。現在是中職生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，并且中職生的學習能力和對新事物的接受能力都處在最佳時期，具有很強的可塑性和適應性，因此，這為加強中職生的責任意識教育工作奠定了良好的基礎，為構建社會主義和諧社會創(chuàng)造了有利條件。

二、導致中職生責任意識淡薄的原因

1.社會環(huán)境因素。當今社會是一個復雜的多元化社會。多元化社會的價值取向是寬泛的，它涵蓋了經濟、政治、社會、文化等多個領域。在這樣的社會環(huán)境中，市場的經濟結構多樣化、人們的生活領域單一化、利益的競爭與分配形式復雜化。因此，社會中的各個主體都將自身的利益放在首位，忽視了周圍弱勢群體的境況和感受，這對社會的整體觀念的形成也產生消極的影響。其次，隨著改革開放步伐的加快，一些外來思潮開始影響著人們的各種行為。它將個人利益看得至高無上，而對社會的公共利益、社會生態(tài)環(huán)境嗤之以鼻，這種觀念使得消極腐敗現象越來越多，一些人為了獲得經濟利益，將公眾利益、法律法規(guī)、倫理道德置于腦后，用極為卑劣的手段實現自己的目的，而這些消極的現象對中職生社會責任感的形成會產生強烈的影響。

2.學生自身因素。學生自身因素受到自己和家庭以及社會環(huán)境的影響。首先，現在的中職生大多是80后和90后，他們大多沒有過復雜的經歷，缺乏危機意識、整體意識和社會責任意識。閱歷少，缺乏自身約束能力，還不能抵制錯誤思想的侵害。由于社會原本就是紛繁復雜的，是對與錯、黑與白、利益競爭與共享的整體，而現代社會更將這種特性發(fā)揮到極致，因此他們的觀念往往被自己身的相關因素所局限與牽制，不了解人與人之間及人與社會之間的互相依存、互相依賴、互相承擔責任的關系，不能看清社會的主流和發(fā)展趨勢。其次，很多家庭的教育理念是既要子女有個美好的未來又要光耀門楣，并且對家族的發(fā)展有積極作用，通俗的說就是既要實用而且還有面子。然而這種教育理念導致子女的早期形成的價值觀偏離社會價值。最后，在當前的市場環(huán)境中，人們過分強調自身的利益與得失，拜金主義、權利思想、炫富行為讓原本單純樸實的中職生逐漸在復雜的社會環(huán)境中迷失方向，這些錯誤的觀念與社會的主流趨勢是背道而馳的。

3.德育教育因素。我國教育方式長期受到傳統觀念的影響，無論是在家庭還是學校，這在一定程度上使得錯誤的觀念在人們的思想中變得根深蒂固。我國的教育長期注重學習成績與升學率，在這一錯誤觀念的影響下，不僅責任意識的教育工作很難納入教學范疇，而且還忽視了學生的綜合素質的全面發(fā)展。同樣，高等院校又過多地強調專業(yè)知識和專業(yè)技能的培養(yǎng)，強調就業(yè)率，對學生的評定和獎勵政策也存在過分看重學習成績的傾向，導致責任意識教育長期被邊緣化，沒有為學生樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。

三、當代中職生責任意識培養(yǎng)的途徑

中職生的責任意識缺失現象是受多方面因素的影響而造成的，對于中職生來講，最重要的有兩方面原因。一是學校教育的失誤和缺失。中職生責任意識教育一直受到傳統道德教育思維方式的影響，內容過于理想化，目標脫離個人的需要和利益，其教育過程互動不夠，形式化明顯，沒有形成完整的體系，實效性較差。二是社會環(huán)境的消極影響。我國社會正處于轉型期，一些錯誤認識和不良影響不可避免地會對人們的思維方式、意識觀念、行為活動等造成沖擊。同時，由于我國的各種體制、法律還不健全，或者執(zhí)行不力，致使人們開始忽視一些基本的道德理論。因此，我認為中職生責任意識的培養(yǎng)應從以下幾個方面展開。

1.為中職生責任意識培養(yǎng)營造良好的社會氛圍。首先，在當前的社會環(huán)境中，政府要增加公共服務范圍，擴大社會中各個階層的服務對象，并在任何時刻都應處于責任狀態(tài)，從而達到權、責、利的統一。此外，政府的相關部門加強自身的檢查力度，維護社會公平與正義，使黨風和社會風氣發(fā)生根本性的改變，讓人們對今后的生活充滿希望，從而為中職生的思想教育工作營造一個和諧的社會環(huán)境。其次，在今天復雜的市場經濟環(huán)境中，企業(yè)無疑扮演著重要的角色。企業(yè)在自身所從事的經濟活動中，不僅要遵守相關法律規(guī)定，還應該遵循相應的社會責任，如企業(yè)職工的待遇、企業(yè)周邊生態(tài)環(huán)境的保護、慈善事業(yè)等。無論企業(yè)還是個人，如果我們不能承擔自己應盡的責任，不遵守法律法規(guī)和現代市場經濟規(guī)則，肆意破壞生態(tài)環(huán)境，那么不僅不能在市場經濟中實現自己的人生價值，更要為自己的行為付出代價，承擔責任。最后，要以社會主義和諧文化為基礎，踐行社會主義榮辱觀，繼承和發(fā)揚中華民族文化中的優(yōu)良傳統，吸收和借鑒世界文明的優(yōu)秀成果。教育部門要加大對中職生在個人行為規(guī)范、公民傳統文化等方面的教育，逐漸培養(yǎng)中職生的社會責任感和“三觀”的形成。要牢牢握緊社會主義核心價值體系這面旗幟，爭取在全社會范圍內營造一個知禮儀、講誠信的良好氛圍。其中，要最大程度地利用社會輿論這個工具，用正確的輿論、高尚的精神、優(yōu)秀的作品去激勵人們。

2.為中職生責任意識培養(yǎng)營造良好的學校環(huán)境。培養(yǎng)中職生的社會責任意識，不應該僅僅依靠書本上的理論知識，而是要注重培養(yǎng)他們的日常生活習慣。我們可以通過向他們宣傳我們身邊的平民英雄、道德模范、感動人物等方法來告誡他們責任意識的重要性。在平常的工作中，我們要告訴學生什么是危機以及應對危機的辦法，通過細致入微的教導幫助他們逐漸養(yǎng)成在危機面前先為他人后為自己的良好習慣，但這些習慣的形成都源于實踐。我們的德育教育工作，就是要積極地創(chuàng)造這樣的氛圍，讓他們知道責任意識是現代社會對人們的基本要求；作為新時期的中職生，我們還要對國家的未來和社會主義事業(yè)的前途命運負責。只有這樣的中職生才能滿足社會的需要，這樣的人生也會更為精彩。因此，中職院校的思想政治工作不應局限于學校，必須在廣闊社會環(huán)境中奮勇前行。要增加中職生對改革開放歷程的了解和認識，并積極投身于改革開放的實踐中，在各種社會實踐中了解自己應有的社會責任并逐漸樹立社會責任意識。

四、結束語

綜上所述，中職生的責任意識教育工作對于我國教育改革至關重要，是中國社會主義核心價值體系的重要組成部分，中職生社會責任意識的強弱將直接反映與影響著中國加快社會主義和諧社會的進程。所以，提升當代中職生的責任意識，對于維護社會公平正義，促進職校生自身素質的持續(xù)完善有著重要的意義。

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作者簡介：王羲（1965-），女，遼寧人，本科，副教授，研究方向：思想政治教育。