新課程標準下胡適《我的母親》教學設計

【課題】

胡適《我的母親》（八年級語文下）

【相關課程標準陳述】

“閱讀與鑒賞”最相接近的表述：1.在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。2.對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。3.欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現力的語言。

“表達與交流”最相接近的表述：1.寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。2.養成修改自己作文的習慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。

【內容與學情分析】

這篇文章是胡適中年（40歲）時對自己人生歷程的一段回顧，寫了自己童年至少年時代如何在母親的嚴格要求和深情關愛下成長的幾件事。作者寫童年，寫母親，飽含深情，而行文又極其自然、質樸，很好地表現了母親那無比深摯的愛子之情和優秀的性格品質，表達了自己對母親的懷念和敬愛。

八年級學生處于學齡中期，感性認識及模仿能力強。教學中注意因材施教，由淺入深，“高視角、低起點”，以各種手段激發學生學習興趣。

【學習目標】

1.熟讀全文，理解母親對“我”的做人訓練，感受作者對母親的感情。2.體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。3.借鑒細節描寫的方法，抒寫對自己母親的愛。

【評價活動方案】

1.通過筆讀與概括檢測目標1的達成；2.通過評析中心句與結束句檢測目標2的達成；3.通過仿寫愛的片段檢測目標3的達成。

【教學活動方案】

一、導讀，贊美母愛

在世間千千萬萬種愛中，母親對孩子的愛是最普通的，卻又是最偉大的。“世間爹媽情最真，淚血溶入兒女身。殫竭心力終為子，可憐天下父母心！”

今天，我們就一起走進胡適《我的母親》，與大師攜手，共同感受這人間第一情。

二、速讀，感受母愛

1.練字詞：文縐縐、庶祖母、翳病、舔去、侮辱（生齊讀后，合作聽記，并用“文縐縐”“侮辱”造句）2.試概述：文章圍繞母親寫了哪幾件事？這幾件事表現了母親怎樣的品性？

由此，你認為胡適母親是一個怎樣的人？本文表達了作者對母親怎樣的感情？

三、品讀，理解母愛

1.慧眼識珠，比較辨析中心句

改寫：我在這九年（1895-1904）之中，除了讀書看書之外，究竟給了我一點做人的訓練。在這一點上，我的恩師便是我的慈母。（“做學問要在不疑處有疑”，這句可否替代前四段？）

2.畫龍點睛，咀嚼品味結束句

如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。

四、試筆，抒寫母愛

1.賞析：我母親心里又悔又急，聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。

2.仿寫：自主寫作與切磋交流相結合，群策群力，務求真切生動，簡潔傳神。

五、作業，讓愛永存

為母親寫一篇文章。讓愛如清泉，在筆下潺潺流淌；贊美愛的春暉，在紙上燦燦生光！

作者單位：山東省樂陵市朱集中學（253600）