中考作文實(shí)戰(zhàn)技巧例談

中考在即，下面結(jié)合實(shí)例再重申一下寫好中考作文要注意的三個(gè)問題。

一、標(biāo)題創(chuàng)新，讓文章鮮起來

標(biāo)題，是文章的窗口，閱卷老師第一眼看到的是標(biāo)題。標(biāo)題鮮活，閱卷老師的眼睛會為之一亮，精神會為之一振。例如，我們平時(shí)寫老師，標(biāo)題無非這樣擬：《老師》、《我的老師》、《我尊敬的老師》等。這些標(biāo)題顯得陳舊，猶如工廠的產(chǎn)品批量生產(chǎn)，一個(gè)模子出來的。閱卷老師長時(shí)間看著這樣的文題，一定產(chǎn)生厭倦情緒。但是，如果我們把標(biāo)題改一下就不同了。

如一位同學(xué)擬題為《蒙娜麗莎的微笑》。看到這樣的標(biāo)題，人們馬上會想到達(dá)·芬奇的名畫《蒙娜麗莎的微笑》。要知道，世界名畫《蒙娜麗莎的微笑》是一幅令人傾倒的藝術(shù)杰作。那么，這和我們寫老師的作文有什么聯(lián)系呢？文中寫道：“我的老師從不板著臉，我的老師總是微笑著，鼓勵(lì)我……我的老師總是微笑著，啟發(fā)我……我的老師總是微笑著，暗示我……”這樣的標(biāo)題多么生動、具體、形象。

還有一位同學(xué)的題目是《冬天的陽光》。在嚴(yán)寒的冬天，每個(gè)人都向往有陽光的地方，在山前、屋前、向陽的地方，都有陽光，而有陽光的地方就會有溫暖。那么，這和寫老師有什么關(guān)系呢？當(dāng)然是學(xué)生把老師的關(guān)懷比作冬天的陽光。文中寫道：“在失敗面前，我的情緒低落到極點(diǎn)，我的心，冰涼冰涼。可是，老師的話猶如冬天的陽光，溫暖了我的心，讓我抬起了頭，看清了前邊的路。”看，這里的比喻多么貼切，多么精確。看著這樣的文題，怎不讓閱卷老師動心呢？

另一個(gè)讓人賞心悅目的文題是《三元橋下水流長》。昔日李煜有“一江春水向東流”的名句，今日學(xué)生云“三元橋下水流長”。學(xué)生寫道：“初中三載，師生朝夕相處，情如三元河的流水，滾滾滔滔，流過朝夕，流過四季，流過我們的青春年華。三元橋下水流長，天長地久永不忘！”看，這里的比喻多么富有詩情畫意。它讓我們想起了李白的名句“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”真是含蓄深刻，令人回味無窮。

說到文題創(chuàng)新，可謂無窮無盡。仍以寫老師的作文為例，也是我很贊賞的一個(gè)文題是《撒哈拉的雨季又來了》。本來，臺灣著名作家三毛有名著《撒哈拉的雨季不再來》，撒哈拉的旱季是百草枯萎，禽獸因失去食物而餓死，尸骨遍地。而撒哈拉的雨季呢，鶯飛草長，百花盛開，百獸興旺。撒哈拉的雨季生機(jī)勃勃，是動物、植物的樂園。三毛把自己跟戀人荷西在一起的日子比作撒哈拉的雨季，而把荷西逝去，只留下自己一人的日子比作撒哈拉的旱季。撒哈拉的旱季與雨季是交替輪回的，而失去荷西的三毛卻永遠(yuǎn)留在了撒哈拉的旱季，故三毛給她的著作命名為《撒哈拉的雨季不再來》。在這里我們的學(xué)生反其意而用之：撒哈拉的雨季又來了。他寫道：“父親病逝，小妹患病，我的家庭陷入絕境，我的人生猶如撒哈拉的旱季，死氣沉沉。可是，我卻遇到一位好老師，是他，伸出了援助之手，發(fā)動師生捐款幫助我家，聯(lián)系鎮(zhèn)政府、村委會，幫助我的家庭度過了難關(guān)，幫助我度過了難關(guān)。也讓我有機(jī)會坐在這中考的考場上，我的小妹治好了病，臉上又露出了笑容，我的家庭也重新恢復(fù)了生機(jī)。撒哈拉的雨季又來了……”

二、立意創(chuàng)新，讓文章活起來

在寫作中，常有這種情況，大家看到一個(gè)作文題，常常囿于習(xí)慣思維的定勢，只看到事物的一個(gè)方面，往往看不到它的反面及其他方面，這就往往造成一個(gè)班級、一個(gè)年級，甚至更大范圍學(xué)生的作文千篇一律的現(xiàn)象。要改變這種現(xiàn)象，我們就要進(jìn)行逆向思維，以突破定勢，達(dá)到創(chuàng)新思維的目的。有人要說，世上不是什么事物都可逆向思維的吧？其實(shí)，毫不夸張地說，世上任何事物都可以逆向思維。

要改變千篇一律的現(xiàn)象，不僅要進(jìn)行逆向思維，而且要進(jìn)行發(fā)散性思維，燈光是向上下左右發(fā)散的，而發(fā)散性思維就如同燈光四射，能讓學(xué)生們形成多種思路，這種思維用多姿多彩來形容，是最恰當(dāng)不過了。例如，作文《雨》。雨除了灌溉莊稼，還有多種作用。

在寫作中進(jìn)行了發(fā)散性思維，這種思維方式就具有多姿多彩的特點(diǎn)，如此，就能使學(xué)生的作文更鮮活。這樣，不光能提高學(xué)生的寫作能力，而且能促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，使學(xué)生的思維越來越“活”。

三、語言創(chuàng)新，讓作文亮起來

語言最能反映學(xué)生寫作的基本功，準(zhǔn)確、優(yōu)美的語言也容易給閱卷老師以好感。所以，重視作文的語言創(chuàng)新是取得高分的關(guān)鍵之一。語言生動、活潑、有個(gè)性，就能使作文亮起來，而要使作文出彩，就必須在文章中巧妙地運(yùn)用各種修辭手法，化抽象為具體，變枯燥為生動，化腐朽為神奇。

請看下面的例子：

例1.書告訴我人生如箭，人生沒有退路，因?yàn)楹魢[的歲月挾裹著我們一路前行。從誕生的那一日起，我們就像一支離弦的箭，嗖嗖嗖地向生命的終點(diǎn)飛去。但是，不要哀嘆人生苦短，若把我們一路的足跡連起來，也是一條長長的路；若把我們一生的光陰裝訂起來，也是一本厚厚的書。這些就是一個(gè)人生命價(jià)值的內(nèi)涵的體現(xiàn)。所以，我們要從現(xiàn)在起，珍惜每分每秒，做那永不停息的風(fēng)，吹過一季又一季，走過一程又一程；做那參天挺立的樹，根深深地扎進(jìn)黑暗的泥土，樹枝高高地伸進(jìn)光明的蒼穹。一樹繁花一樹碩果，每片葉子都是一首歌。（江蘇南通一考生《生命的芬芳》）

現(xiàn)代著名作家秦牧說過：“精彩的比喻像童話中的魔棒，碰到哪兒，哪兒就清晰明亮起來。”上面這段文字中的比喻就起到了這樣的效果。

例2.我不懼怕黑夜，因?yàn)橛性铝粒瑳]有月亮，還有星星；我不懼怕暴風(fēng)雨，因?yàn)楸╋L(fēng)雨過后的彩虹會更加絢麗多姿；我不懼怕失敗，因?yàn)槭酒鹆送ㄏ虺晒Φ呐_階······我滿懷信心，抖擻精神，迎難而上！（廣東一考生《冬天里的童話》）

這段文字中的排比句句式整齊，既有詩句的整齊形式，又有一貫到底的氣勢。我們在寫作中便用排比句，可以使文氣更暢通。

例3.狂風(fēng)來了，怒吼著，好似噴薄迸射的巖漿，毫不矯飾自己，一直在盡情地發(fā)泄，橫掃著大地。雖說教室里已進(jìn)行了嚴(yán)密的戒備，但狂風(fēng)還是狡猾地從門窗的縫隙里溜進(jìn)來，肆無忌憚地把教室里鬧了烏煙瘴氣。狂風(fēng)終于疲倦了，漸漸安靜下來，停止了怒吼，悄悄離去。

狂風(fēng)匆匆地來了，又匆匆地走了，顯示了蒼勁的健美和生命的灑脫，使我看到了雷厲風(fēng)行的作風(fēng)，縱橫馳騁的豪情。（湖南一考生《狂風(fēng)》）

許多毫無生息本無生命的事物，因?yàn)閿M人的手法在我們眼前鮮活起來，它成了一個(gè)個(gè)活生生的人與我們爭辯，與我們娓娓而談，與我們攜手共進(jìn)，使整段文字充滿生氣。

例4.“不積跬步，無以至千里，不積涓流，無以成江海。”做學(xué)問必須靠一點(diǎn)一滴的積累。日復(fù)一日，持之以恒。一步一個(gè)腳印地前行，那就能達(dá)到遠(yuǎn)大的目標(biāo)，這就叫“有志者事竟成”！（山西一考生《中考前夕》）

千錘百煉，傳頌千古的名言警句，不僅語言形式優(yōu)美，而且閃爍著震撼人心的理性的光華。一篇文章里如能恰當(dāng)?shù)匾靡痪浠驇拙涿跃洌@篇文章就顯得有靈性而又有理性。

例5.用屈原的名言“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”來形容陳林烈士追求真理的戰(zhàn)斗歷程是再恰當(dāng)不過了。“丹可磨而不可奪其色，蘭可燔而不可滅其馨，玉可碎而不可改其白，金可削而不可易其剛。”敵人的嚴(yán)刑拷打征服不了陳林的鋼鐵意志。他用堅(jiān)決的戰(zhàn)斗在人民心中塑造了一座永恒的豐碑。春天為他披紗，運(yùn)河向他致哀。今天，我們憑吊英烈，應(yīng)該怎樣生活呢？那就是，踏著先烈的足跡，繼續(xù)前進(jìn)，為共產(chǎn)主義的偉大事業(yè)奮斗終身！（江蘇一考生《掃墓》）

這里，引用、排比、對偶、設(shè)問等多種修辭方法綜合運(yùn)用，使作文鮮活起來，也更加富于理性，令人回味無窮。

作者單位：江蘇省南通市易家橋中學(xué)（226500）