談高職院校大學生基層黨建工作

2010年12月，在第十九次全國高等學校黨的建設工作會議上，習近平強調，把黨的十七屆五中全會精神貫徹落實好，為“十二五”規劃順利實施提供有力的人才支持，迫切要求高校培養更多的優秀人才，迫切要求進一步加強和改進高校黨的建設。學生黨建是學校整個黨建工作的重要組成部分，如何將大學生當中的優秀代表吸引和團結在黨的旗幟下，是高校各級黨建工作的責任與義務，近年來，我國的高等職業教育蓬勃發展，培養具有較高文化素質和政治上過硬的應用型人才是高職院校黨建工作的重要目標。

一、高職院校學生黨建工作的現狀與問題

高職生與本專科生相比，有著鮮明的特點和不同，主要表現在高職生的專業以技能學習為主，但整體素質明顯偏低；其次，高職生的在校時間較短，但學習任務重(學制年限為三年，但普遍情況是高職院校為了學生的就業，兩年半就讓學生進入就業程序)，這都給高職院校開展黨建工作帶來了困難與挑戰。

1.學生入黨動機多元化，功利思想突出。大學生作為一個特殊的社會群體，一方面，他們關心國家大事，關心政治，具有強烈的歷史使命感、民主意識和主人翁意識，在政治上迫切要求進步；另一方面他們的政治心理還不成熟，對市場經濟條件下出現的一些價值觀念缺乏正確判斷，甚至全方位吸收。他們在入黨動機上表現為功利性、現實性及多樣性和復雜性。以我院為例，學生提交入黨申請書積極性較高，占學生總數80％以上。這說明多數學生政治上要求進步，入黨愿望強烈，但調查發現，學生的入黨動機多元化，一些學生入黨動機是尋求政治上的“歸屬感”，認為“黨員是一種身份的標志”；部分同學入黨動機比較務實，帶有一定的功利性，認為可以增加自己評獎評優的機會，有利于就業等；還有少數學生甚至把入黨當作自己人生道路上的鋪路石，為自己以后獲得政治地位作鋪墊。

2.黨建工作專職人員相對不足，工作者理論素養還有待提高。組織發展工作必須嚴格按程序辦事，一個大學生從遞交入黨申請書開始到成為預備黨員，有許多培養考察工作要做。我院專職學生黨務干部數量偏少，目前各系只有黨總支兩名教師，還承擔了大量的學生管理和思想政治工作，黨支部書記大多由專職教師或輔導員兼任，日常工作任務繁重，能投入學生黨建工作的精力十分有限。高職院校在黨建方面，黨務工作者普遍理論素養較低，工作中存在經驗主義、事務主義的傾向。在學生思想日益多元化的今天，黨務工作人員也面臨著新的機遇和挑戰，必須保持與時俱進，否則將難以適應目前形勢的需要。

3.學生在校時間較短，而黨員發展考核時間相對較長是高職院校黨建的一個主要矛盾。高職院校學制三年，同時由于學生有比較長的頂崗實習實訓時間，實際在校時間一般只有兩年半左右。根據《中國共產黨普通高等學校基層組織工作條例》要求，一名學生從向黨組織提出申請到吸收為預備黨員的時間不應該少于兩年。新生入校后，一般要經過半年左右的適應期，遞交入黨申請后，至少要經過一年以上的考察期。這樣一來，大批入黨積極分子因為考察時間不夠在畢業前無法成為預備黨員，有的成為預備黨員也很難在畢業離校前完成轉正，在校學生黨員尤其是正式黨員始終就比較少，校內始終無法形成上規模的學生黨員群體，要做到在學生中成立黨支部比較困難，而要依靠學生黨員來培養學生入黨積極分子就更加困難，極大地限制了學生黨建工作的推進。

4.學生黨組織活動形式單一，缺乏針對性。學生黨支部活動內容單調，組織生活會多以學習文件為主，還停留在傳統的讀文件、讀報紙上，要求簡單、形式呆板，缺乏吸引力、滲透力，無法滿足學生黨員的要求。活動沒有重視幫助學生解決自身的困惑和實際困難的成效，同時，黨建工作也沒與社會問題和學生自身問題相結合，黨支部活動只是流于表面形式，沒能起到本質的、多角度培養學生的效果。

二、加強高職學生黨建工作的思路

以上存在的種種問題，如果處理不好的話，就有可能導致高職院校的黨建工作成效無法提升。筆者認為應該適應新形勢、新任務的要求，針對青年學生思想活躍、獨立性強等特點，以全新的理念把握自身特點與規律，不斷創新，使黨建工作更加規范化、科學化，真正做到圍繞中心抓黨建，抓好黨建促發展。

1.普及黨的知識教育，堅定理想信念，端正入黨動機。針對學生入黨動機上存在的問題，要切實加強青年大學生對黨的基礎知識的了解，加強“三個代表”重要思想和科學發展觀等重大戰略思想教育，并通過學習不斷克服和糾正思想上存在的各種模糊認識，堅定共產主義理想信念，提高理論水平。要加強入黨積極分子的早期教育與培養，做到“早發動，早發現，早育苗”。通過開展有針對性的實踐活動，激發學生的政治熱情和向黨組織靠攏的愿望，不斷提高學生對黨的認識。應重點考察學生的日常行為表現：在班集體中能否處理好個人與集體的關系；能否把學習擺在重要的位置；能否注重用正確的思想理論要求自己；能否舍得犧牲個人利益等，端正學生的入黨動機。

2.充實和強化學生黨建和思想政治工作隊伍。隨著學生數量的迅速增加，學生黨建和思想政治工作隊伍力量相對不足，學校必須加強學生黨員教育與管理的隊伍建設，確保黨員教育隊伍必須具備“政治強、業務精、作風正”。通過民主評議，批評與自我批評的形式，加強大學生基層黨建工作人員的黨性修養，強化大學生黨建工作者的奉獻精神，培養他們高尚的職業道德以及廉潔自律，嚴謹的工作作風；要鼓勵專業教師或黨支部書記兼任政治輔導員，同時充分發揮兩課教師的作用，鼓勵他們積極參加大學生基層黨支部的工作；定期進行黨課教育，開展理論學習，提高大學生基層黨建工作者的理論素養，建立學習型的黨建工作團隊，提高基層黨建人員的學習能力，要堅持在干中學，在學中干，掌握新知識、新理論，獲得新能力。

3.調整黨建工作節奏，加速學生黨員的培養和發展。鑒于高職院校學制短、學生流動快的現狀，為加強學生黨建工作，必須及早發現學生中的積極分子，要變被動為主動，要抓好“五早”，即苗子上早發現，思想上早熏陶，理論上早灌輸，政治上早引導，培養上早著手。從新生入學教育開始，就把黨、團的基本知識教育貫穿于新生入學教育的過程中，然后通過各種渠道，促進積極分子實現自我教育，自我提高，讓早入黨的高年級學生協助做好黨員發展工作，做低年級積極分子和發展對象的聯系培養人，經受鍛煉，發揮作用。加大黨建工作力度，做到“一年級早發現早教育早確定早爭取；二年級強化培養考察重點發展；三年級轉正，鞏固提高適當發展”。努力爭取大三學生班級建立支部，形成“一年級有黨員，二年級有黨小組，三年級有黨支部”的學生黨建工作新局面。

4.注重實踐，不斷改進和豐富黨組織活動學習與教育形式。基層黨組織要積極開展社會實踐活動，讓大學生黨員在實踐中接受教育，增強大學生黨員的責任感，激發大學生黨員工作的積極性和主動性，例如讓每個大學生黨員負責七八個同學的思想政治教育，做好聯系，開導和幫扶工作。通過開展一系列的黨建主題實踐活動，使他們將對黨的感性認識升華為自覺行動。例如組織學生參觀革命圣地，親身感受革命先輩的精神實質；利用寒暑假時間進行社會調查，體察社會實情；組成志愿團隊，體驗三下鄉活動；舉辦各種主題展覽、比賽等，激發他們的政治熱情以及自豪感、榮譽感，并正確引導使其變為一種以實際行動向黨組織靠攏的自覺行動。

5.創新思路，拓展學生黨建工作空間。黨建工作要主動適應新形勢變化，樹立用科技手段增強黨建工作的生命力，充分利用網絡的有利因素，使其成為學生黨建工作新的載體。利用黨建網站，開辟黨員風采、支部論壇、在線交流等板塊，及時互通信息，了解學生的思想動態，傳達黨組織的聲音，對于一些在外實習的學生預備黨員、入黨積極分子，通過網上遞交思想匯報、轉正申請等。這不僅是工作載體和手段上的創新，也有利于推進學生黨建工作的深入開展，拓展學生黨建工作的空間，提高黨建工作的針對性，促進黨建工作的有效滲透。

高職院校肩負著為國家現代化建設培養面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高素質技能型人才的重任，學生黨建工作是高職院校育人工作的重要組成部分，必須隨著形勢的發展，不斷地更新觀念、創新黨建教育模式和教學形式，也只有積極地探索黨建工作的新思路、新方法、新舉措，才能為建設和諧社會培養更多的優秀人才。

參考文獻

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