“90后”大學(xué)生思想特點(diǎn)和教育對策探索

摘要：因社會環(huán)境、家庭環(huán)境和學(xué)校教育環(huán)境的變化，“90后”大學(xué)生有著其獨(dú)特的思想和行為特點(diǎn)，現(xiàn)他們已邁入了大學(xué)校園，處在人生的黃金時期，在思想觀念、心理狀態(tài)和個性傾向方面需要高校思想政治工作者的進(jìn)一步關(guān)注和指導(dǎo)，本文分析了“90后”大學(xué)生的思想特點(diǎn)并結(jié)合實(shí)際情況提出了基本的教育對策。

關(guān)鍵詞：“90后”；大學(xué)生思想；教育對策

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）11-0001-02

隨著社會的進(jìn)步和時代的發(fā)展，“90后”大學(xué)生成長的各方面環(huán)境發(fā)生了變化，他們成長期的最重要階段之一（小學(xué)和初中期）剛好是我國社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的寶貴期，此時社會結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型最為激烈、科學(xué)技術(shù)發(fā)展最為迅速、人們思想觀念最為多元；同時“90后”又是延續(xù)“80后”的獨(dú)生子女狀態(tài)，從小深受幾代家人的呵護(hù)和溺愛，習(xí)慣于父母的幫助和指導(dǎo)，獨(dú)立處理事情的能力較弱，在中學(xué)期間也習(xí)慣了老師的表揚(yáng)和肯定，成長道路較為平坦和順利。

一、開展“90后”大學(xué)生思想特點(diǎn)探索的必要性

“90后”大學(xué)生已邁入了大學(xué)校園，現(xiàn)正處于成長發(fā)展的黃金期，但受到多方面環(huán)境影響，他們在心理上存在著獨(dú)立性和依賴性、自發(fā)性和自主性、幼稚性和成熟性錯綜復(fù)雜的矛盾。同時，現(xiàn)有的學(xué)生思政工作還停留在傳統(tǒng)的以管理約束為主，以思想理論教育為主的階段，對于“90后”大學(xué)生的實(shí)際問題解決、精神訴求滿足和全面發(fā)展服務(wù)上還需進(jìn)一步把握。高校思想政治教育的對象是“人”，“90后”大學(xué)生有其較為獨(dú)特的思想和行為特點(diǎn)，通過了解“人”和把握“人”，才能提高思想政治教育的針對性和實(shí)效性。

二、“90后”大學(xué)生思想基本特點(diǎn)

由于“90后”成長期的時代環(huán)境、社會環(huán)境和家庭環(huán)境都發(fā)生了重要變化，“90后”有著和其他年代學(xué)生不一樣的思想行為特點(diǎn)，具體情況如下。

1.愛國主義和成才意識強(qiáng)，但實(shí)際行動較弱。在調(diào)查了解中，學(xué)生普遍對中國的發(fā)展感到自豪和驕傲，學(xué)生堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，并有較強(qiáng)的意愿向黨組織靠攏。在調(diào)查問卷中，有71.4%的學(xué)生已在開學(xué)初遞交了入黨申請書，在遞交入黨申請者中有60%的學(xué)生表示為了自我提升和實(shí)現(xiàn)價(jià)值才選擇入黨。有95%的學(xué)生認(rèn)為成功舉辦奧運(yùn)會和世博會是國家進(jìn)步和夢想實(shí)現(xiàn)的重要標(biāo)志，能夠?yàn)橹袊陌l(fā)展帶來更多的機(jī)會。因此，“90后”群體的愛國熱情高漲，對祖國發(fā)展充滿信心，同時堅(jiān)定中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。在調(diào)查問卷中，有79.6%的學(xué)生認(rèn)為讀大學(xué)的目的是積累知識、鍛煉能力和提升綜合素質(zhì)，有76.5%的學(xué)生認(rèn)為要找到一份好工作，關(guān)鍵看較強(qiáng)的綜合素質(zhì)。但是我們發(fā)現(xiàn)，只有53%不到的學(xué)生每天花2小時以上的時間在學(xué)習(xí)上（除正常上課），學(xué)生和周圍同學(xué)經(jīng)常談?wù)摰脑掝}更多的是大學(xué)生活問題。由此我們發(fā)現(xiàn)，“90后”大學(xué)生比較明確讀大學(xué)的目的，較為清楚知道學(xué)習(xí)專業(yè)知識、提升綜合素質(zhì)對找工作和以后自身發(fā)展的重要性。但是在一定程度上知和行并不統(tǒng)一，知道學(xué)習(xí)的重要性，但是在實(shí)際生活中卻努力不夠。

2.上大學(xué)目的明確，但學(xué)習(xí)不夠勤奮。“90后”大學(xué)生對于上大學(xué)的目的較為明確，認(rèn)為上大學(xué)的最主要目的是通過積累知識、鍛煉能力從而不斷提高綜合素質(zhì)，而不是僅僅為了獲得一張文憑或是找一份好工作。因此學(xué)生在上大學(xué)的動機(jī)方面呈現(xiàn)更多的是價(jià)值理性而不是工具理性。在調(diào)查問卷中，79.6%的學(xué)生認(rèn)為上大學(xué)的主要目的就是提升綜合素質(zhì)，有76.5%的學(xué)生認(rèn)為較強(qiáng)的綜合素質(zhì)是獲得一份好工作最重要的因素。雖然學(xué)生認(rèn)為上大學(xué)的最主要目的就是提高綜合素質(zhì)，但是在調(diào)查問卷中，只有53.4%的學(xué)生平均每天花2小時在學(xué)習(xí)上，只有30%的學(xué)生平常看專業(yè)相關(guān)教輔。因此“90后”大學(xué)生對大學(xué)的學(xué)習(xí)和自身素質(zhì)之間的聯(lián)系沒有深入的認(rèn)識和理解，沒有確立大學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和詳細(xì)的規(guī)劃。

3.思想活躍創(chuàng)造力強(qiáng)，但人文修養(yǎng)不高。“90后”學(xué)生思想活躍，想法新穎，表現(xiàn)自我，標(biāo)新立異，喜歡追求明星和時尚元素。近39%的“90后”大學(xué)生較為崇拜文藝或體育明星，在著裝方面，不管是對于同齡人還是對于40歲以下的教師，學(xué)生更傾向與“年輕活力型”的著裝風(fēng)格，反而對于“個性張揚(yáng)型”的風(fēng)格持很少比例。學(xué)生也喜歡活潑開朗型的高年級學(xué)生做他們的學(xué)長。較好的家庭環(huán)境和社會條件使他們的成長道路大多較為平坦和順利，他們接觸更多的是“現(xiàn)代”東西，他們關(guān)注更多的是“物質(zhì)”東西，而對于精神信仰層面的東西大都表現(xiàn)得比較冷淡，對于傳統(tǒng)的文化則沒有太多感覺，只有15%不到的學(xué)生會選擇聽傳統(tǒng)文化類的講座。他們認(rèn)為相對于精神性和價(jià)值型東西而言，實(shí)用性和工具性顯得更為重要。

三、“90后”大學(xué)生思想政治教育的對策探索

對于“90后”大學(xué)生的思想政治教育工作要按照中央16文件提出的總體要求，結(jié)合他們的思想行為特點(diǎn)，順應(yīng)思想政治教育和學(xué)生全面發(fā)展趨勢，努力做好以下四個方面的工作。

1.轉(zhuǎn)變教育理念，建立和諧的師生關(guān)系。建立“多一些服務(wù)，少一些管理”，“多一些引導(dǎo)，少一些約束”的理念，從服務(wù)于學(xué)生成長成才的角度開展好各項(xiàng)事務(wù)性和發(fā)展性的工作。通過服務(wù)的理念和方式來實(shí)現(xiàn)管理的目的，以引導(dǎo)的理念和方式來推動學(xué)生的發(fā)展。在和學(xué)生接觸交流中，要抱著尊重和平等的態(tài)度，尊重學(xué)生的個性化選擇，增進(jìn)師生之間的情誼，通過建立和諧的師生關(guān)系更好地推動師生相互學(xué)習(xí)，也更好地落實(shí)思想政治教育工作。

2.創(chuàng)新教育載體，滿足學(xué)生多元化發(fā)展需要。除了課堂專業(yè)學(xué)習(xí)外，學(xué)生還需要精神上的充實(shí)，生活上的豐富，能力上的鍛煉和思想上的洗禮，學(xué)生有著較為豐富的多元化的發(fā)展需求。這些靠傳統(tǒng)的事務(wù)服務(wù)，思想教育和管理政策是不夠的，需要緊密對接學(xué)生的發(fā)展需求，不斷創(chuàng)新思想政治教育的載體，比如開設(shè)網(wǎng)絡(luò)微博，建立“有一答一”師生互動欄目，設(shè)立學(xué)生助理等行政管理輔助崗位等。在服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展中滲透思想政治教育并在其中尋找學(xué)生思想政治工作的不竭動力。

3.開展各類思想學(xué)術(shù)類活動，用先進(jìn)思想引領(lǐng)學(xué)生。先進(jìn)的思想能夠激勵人、啟發(fā)人，要堅(jiān)持以中國特色社會主義理論體系來指導(dǎo)各項(xiàng)思想政治教育工作，積極舉辦高校思想文化節(jié)、學(xué)術(shù)文化節(jié)和科研立項(xiàng)等活動，通過喜聞樂見的形式寓教于樂，啟發(fā)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化的精神和內(nèi)涵，啟發(fā)學(xué)生要思考自身存在的價(jià)值和人性的光輝，啟發(fā)學(xué)生既要有道德修養(yǎng)還要有規(guī)則意識。在活動組織中，要強(qiáng)化指導(dǎo)把握方向，在具體實(shí)施中，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高活動的成效性。

4.鼓勵學(xué)生參與社會實(shí)踐，積極培育學(xué)生非智力因素。社會實(shí)踐既是學(xué)生深入社會一線了解社會真實(shí)一面和國情的重要渠道，也是學(xué)生培養(yǎng)社會責(zé)任感和時代使命感的重要平臺。“要把教育學(xué)習(xí)和生產(chǎn)活動、勞動實(shí)踐緊密結(jié)合起來”，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟自身成長發(fā)展的使命，理解社會對大學(xué)生責(zé)任和務(wù)實(shí)品質(zhì)的要求，學(xué)會要以欣賞和感恩的心看待生活。因此，要大力提倡學(xué)生社會實(shí)踐教育，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和指導(dǎo)老師的主導(dǎo)作用，在參與實(shí)踐活動中受教育、長才干、做貢獻(xiàn)。

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[2]孫賀辛，德麟，韓磊.“90后”大學(xué)生思想政治教育工作對策探討[J].科技與社會，2010，（3）.

作者簡介：黃秀華，女，浙江大學(xué)安全保衛(wèi)處綜合辦公室。