高校會計專業學生校外實習策略研究

摘要：校外實習是教學過程的關鍵環節，但目前存在的許多問題直接影響了實習的效果。本文通過調查訪談的方法，獲得了關于會計專業學生校外實習的狀況的信息，分析了存在問題的原因，提出了會計專業校外實習的策略性建議。

關鍵詞：會計專業；校外實習；策略

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）11-0222-03

校外實習是整個專業教學過程的關鍵教學環節，目的在于強化學生專業理論知識、增強學生的感性認識和創新能力，是理論學習與實踐活動相聯系的紐帶，具有極強的綜合性；同時校外實習環節也是學生獲得專業技能、認識社會、積累經驗、培養應用能力、適應用人單位需求的重要途徑。本研究通過調查訪談的方法，了解最近幾年會計專業學生校外實習過程的特點以及存在的諸多問題，結合會計專業的特性，對于搜集到的信息進行分析，提出關于學生校外實習的策略性建議，以便于提高學生校外實習的效果。

一、校外實習教學環節存在的問題

目前由于高校文科類專業擴招學生數量激增，使得每年畢業生人數眾多，由學校安排實習的傳統做法難以為繼，所以大多高校都采用學生自主實習的實習方式。這種自由的實習方式直接導致學生實習缺乏監管、實習時間難以保證、實習單位無法落實等種種弊端，直接影響了實習教學環節的目標，實習效果大打折扣。本文主要從以下幾個方面分析校外實習中存在的問題和影響因素。

1.實習時間選擇。為了緩解就業壓力，多數高校安排的實習教學環節時間與找工作時間、撰寫畢業論文的時間三者重合。多數高校實習時間本科生安排在第8個學期，專科生安排在第六個學期，這個時期正是招聘會高峰。很多學生根本無暇顧及找實習單位，有的即使找到實習單位，也是三天兩頭參加各類招聘會，實習時間變成了找工作的時間。另外又要撰寫畢業論文，因為實習時間結束返校就要參加論文答辯，實習時間難以保證。實習、找工作、畢業論文等幾項關乎畢業生現在和未來的重要事項集中在很短的時間段里，發生相互沖突是不可避免的，而對于如何解決這樣的沖突，是教育主管部門和學校需要深入研究的問題。

2.實習監督與考核方面。由于學生眾多又采用自由實習的方式，畢業生實習整個過程基本處于無人指導、無人檢查、無人監管的狀態。目前的監督與考核完全處于事后：學生實習結束后提交一份用人單位蓋章的實習鑒定和一篇實習報告。僅通過實習報告是無法評價學生是否真正掌握和獲得了一定的經驗和技能，是否真正達到了實習教學環節的目的。學生業務技能的提高需要通過具體的訓練才能達到，指導者的監督作用不可忽視。學校的指導老師需要對于學生實習的全過程進行設計并跟蹤，了解學生實習過程中的各種問題和困難，加強與實習單位的聯系，與實習單位共同對學生實習進行把關。

3.實習單位選擇的隨意性。會計專業畢業生的專業對口的實習崗位是各企事業單位的會計崗位或會計事務所。但據筆者通過問卷調查、電話尋訪得知，一部分學生由于家庭環境和個人自身的原因，同時也有很多單位由于財務信息的保密性不愿意接受實習生，常常無法找到專業對口的實習單位，有很多畢業生在從事營銷的崗位或者利用實習時間從事與會計專業不相關的其他兼職工作。這就不能保證實習的效果，違背了會計專業實習教學環節的初衷。

4.重視校內模擬實習，忽視校外頂崗實習。很多高校包括高職校內建立了比較完備的會計模擬實驗室，基本模擬了一整套工業企業發生的所有經營活動的業務憑證，會計專業的學生在第六學期或第七學期根據這些業務憑證在專業教師的指導下完成會計核算的全過程：填制記賬憑證、登記賬簿、成本核算、編制財務報表等，校內模擬極大提高了學生對會計實務工作的感性認識。但校內模擬實習也有諸多弊端如：校內模擬無法讓學生真正接觸社會，如會計人員通常要與工商、稅務、銀行等相關人士接觸，無法培養學生的人際交往能力等。

會計專業學生的校外實習是一個培養學生綜合能力的一個必不可少的過程，在此過程中，學生不但可以獲得會計專業理論和技能的提升，而且也可以在管理方面得到經驗性的認識，為畢業后適應工作需要創造有利條件。

二、關于校外實習的策略

鑒于會計專業畢業生校外實習存在的諸多問題已經嚴重影響到畢業生的質量和用人單位對畢業生的技能要求，同時從總體上也影響到整個社會的會計業務水平，我們需要從系統的角度出發，將畢業生校外實習看成是全部大學教育中的一個重要教育環節，提出有針對性的解決辦法。經過調查研究和分析總結，本文認為可以從以下幾個方面著手。

1.采取自由與集中相結合的靈活的實習方式。對于能夠找到專業對口的實習單位和畢業后不愿意從事會計工作的學生可以采取自由的實習方式，而對于那些依靠自身能力無法找到實習單位又愿意從事會計工作的學生來說可以采取集中的實習方式，由學校集中統一安排實習單位。

2.建立穩定、優質的校外實習基地。擁有優質的校外實習基地是學校采取統一集中實習方式的必備條件和基礎。只要學校給予一定的經濟支持，實習基地是可以建立的。對于會計專業（注冊會計師方向）的畢業生來說，會計師事務所是非常理想的實習單位，會計師事務所既有審計業務，也有會計代帳服務業務，完全可以滿足學生的專業崗位需求。

3.建立指導老師負責制，完善校外實習環節的監督和考核機制。僅有校內老師負責是不夠的，實習過程中學生接觸最多的是實習單位的相關人員，我們需要加強與實習單位相關人員的定期溝通，以了解實習生的實習狀況，及時解決實習生的各種問題。

4.實行彈性實習制度。可以將實習時間適當前移，并且安排實習時間，使實習和找工作不相沖突，這樣才能收到實習的實效。另外，我們還需要考慮的問題是，是否所有的實習都要放在最后，是否可以將實習分段進行。

三、總結與討論

盡管學生在畢業后都能在實際工作中獲得關于會計實務的經驗，但若在校期間沒有得到關于會計業務的實際體驗，必將延長他們對于未來工作的適應時間，所以會計專業畢業生的實習必須引起足夠重視。學校需要建立常規的負責學生實習的組織機構，對畢業生實習進行周密規劃，全程監督和管理，使學生得到真正鍛煉，從而滿足社會對會計人才的要求。學校應該對于學生實習面臨的各種問題進行專項研究，針對會計專業的特點進行實習項目的設計。可以考慮在校內組織由教師、實習生和實習單位人員參加的研討會，及時了解和反映會計專業學生實習的狀況，對于實習計劃進行適時調整。會計專業也可以像工科類專業那樣，從產學研結合的角度加強與企業的聯系與合作。通過這樣的合作，可以達到以下幾個目的：①教師可以及時了解企業在會計實務以至于一般管理方面的發展變化，并將這種變化反映到教學過程中；②通過合作，可以建立一批穩定的學生實習基地，這樣就避免了學生自己尋找實習單位的隨意性和盲目性；③可以讓學生參與相關研究項目，較早進入職業角色，更加深入地理解會計專業知識。

總而言之，我們應該避免把學生實習當做是可有可無的事情，而是要切實重視起來，深入研究會計專業學生實習的每一個方面的問題，比如實習單位的選擇，實習單位的各種專業條件和工作生活條件是否能夠保證學生實習的順利進行，學生實習的心理問題和安全問題，等等。只有注意到每一個細節，才能保證會計專業畢業生在實習過程結束之后感到有實際的收獲，無論是在會計專業知識和技能的獲得方面，還是對企業管理以及人際技能的認知方面都能夠比實習前有明顯的進步。在這方面，我們要向先進學習，比如我們可以與國外大學的會計專業建立學術聯系，了解他們在會計專業學生實習環節的有效做法并加以適應性運用，這樣也可以使學生能夠面對企業國際化的挑戰。

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