教師在教學中如能把情感因素和智力因素有機結合起來，可以使學生在愉快的氣氛中，把智力活動由最初發生的興趣，引向熱情而緊張的思考，從而提高成績。

一、 建立和諧的師生關系

教學是教師和學生圍繞題材所展開的一種特殊交往過程，它的背景、基礎是師生關系。在英語教學中，教師與學生心靈的和諧愉快是十分重要的。而要達到這種和諧，首先必須建立起師生間的彼此尊重、相互平等的關系。為此，教師應尊重每個學生，主動接近學生，以真誠的微笑、平等的態度、無私的奉獻、不懈的努力與學生進行情感上的交流，為學生創造出和諧的學習氣氛，進而達到積極情感的潛移默化，讓學生在輕松愉快的氛圍中形成學習英語的習慣。我常利用吃飯時間到學生食堂和學生一起用餐，利用實際語境，實地操練，和學生講簡單的餐廳英語，如：What are you eating? I’m eating chicken/meat/potatoes. How’s the food? It’s delicious/nice/excellent等。利用去學生宿舍了解、檢查等機會，和學生實地談Who’s on duty today? Where’s XXX? How’s the accommodation？等，這些交談活動既可以拉近了師生之間的距離，也可以給學生營造一個講英語的環境。

二、 優化情感教學

調動學生的積極情感。“樂情”是“以情優教”理念之一，具體地說，“樂情”原則，就是在教學活動中，教師要積極創設條件，讓學生懷著快樂的情緒進行學習。常言道：“興趣是最好的老師。”學生只有懷著濃厚的興趣，才會不斷刻苦努力。正確的學習動機和學習目的是學好知識的基本前提，也是學生努力學習的原動力。所以，幫助學生明確學習目的，激發學生的學習動機和興趣也是教師的重要任務。要達到此目的，情感教育是前提和保證。教師的和顏悅色，親切的語言，對教學的認真態度，是激發學生興趣和增強學習信心的必要條件。還有一點也不能忽視，那就是：表揚鼓勵，讓學生經常有成功的情感體驗。例如老師的口頭贊賞“Well done”、“You are great!”、“Good”、“Wonderful”、 “Excellent”、“You are sure to succeed”等都是非常好的課堂用語。美國大作家馬克·吐溫也曾說“一句贊賞的話，可以使我愉快的生活三個月。”這話并不夸張，成功感是英語學習中非常寶貴的情感體驗，它能極大地激起學習興趣與熱情。

變換教學形式。在教學New Senior English Book 3中的Unit3 《The Million Pound Bank-Note》時，我就采用看電影后討論的方式教學，課前讓學生帶著問題去看電影，看完后一起討論；而在學習Book 6中的《A healthy life》中的How Can I Stop Smoking時，就采用動漫畫的方式教學。首先讓學生觀看小電影：一個男人由于吸煙過量，一天，在吃飯時，他咳嗽很厲害，結果把自己的胃咳出來了。他的胃從碟子上跳下來走向門口，而這個男人在后面邊哭邊喊：“Come back， my lungs”這可怕的場面使學生知道“吸煙有害身體。”然后在熒屏上用動畫的形式出現戒煙的6步驟。

三、 使用富有趣味性的例子

就英語課堂而言，講解新單詞、呈現新句型、分析語法知識都需要舉例。一個好的例子，不僅能幫助學生鞏固所學知識而且能夠活躍課堂氣氛，促使課堂教學更加形象、生動。因此，我們教師在教學英語的時候，要充分考慮例句的科學性、生動性、教育性、創造性和時代性。如在講解be responsible for這個短語的時候，不妨講個笑話，活躍一下課堂氣氛：有一個四歲的男孩吻了一個三歲的女孩，女孩對男孩說：“你要對我負責啊。”男孩說：“放心，我會對你負責的，咱們又不是兩三歲的小孩了。”學生在歡笑之余，又牢牢記住了這個短語：I’ll be responsible for you。

責任編輯 邱麗