課程奠基人生

課程是學校教育的核心載體，構建獨具特色的課程體系是一所學校區別于其他學校的關鍵所在。重慶市渝中區中四路小學校在全面推進學校內涵發展進程中，明確“創造適合學生的教育”辦學思想，繼承“做人德才兼備，做事精益求精”的教育傳統，全面構建了“德精”學校文化：確立“做人做事”基本準則，強調“做人做事”基本態度。要實現“德精”文化教育價值，必須在學校的課程與教學中，滲透“德精”之魂。于此，學校緊緊圍繞“德精”文化內核，整體推進學校課程建設。

一、明確學校課程建設目標

渝中區中四路小學校以為培養“做人德才兼備，做事精益求精”的現代公民奠定基礎為總體目標。堅持生活即課程的理念，致力于學生優質生活的建設，促進學生全面發展。以德立身，精彩人生，全面奠定學生道德基礎。六年堅定中四路小學校學生“對己負責、對人誠信、對社會文明”的“做人三原則”。德才兼備，精益求精，扎實奠定學生才能基礎。六年夯實學生“能自理、會學習、有特長、善合作、共分享”的“做事五基礎”。

二、構建學校課程內容

渝中區中四路小學校課程體系以“德精”學校文化為統領，著力于做人和做事兩大方面，從“德精品端、德精行正、德精學高、德精能強”四方面建構學生生活，建設學校課程。

（一）“德精”品端。堅持“走生活德育的特色之路”，追求“奠道德生活的人生之基”的德育價值，積極實踐“精彩生活奠基精彩人生”德育理念，采用“認識、關注、反思、建設”德育工作方法，建立“共同關注、獨立思考、生活提高”工作機制，著眼生活這個大課堂，體驗、感悟，努力追求“以德立身，精彩人生”德育實效。

（二）“德精”行正。堅持“明理導行，生活修煉”的課程理念，強力塑造學生端莊活潑、陽光自信的外在形象，持續培養學生正直誠實、智慧負責的內在氣質。

（三）“德精”學高。以“創造適合學生的教育”為指導，德為先，法為重，以過程“實”為準則，主動“求”為核心，善于“思”為重點，發展“智”為目標，著力建設“真情表達、智慧閃現、主動活潑”“德精”課堂，奠基學生生命成長、精神成長和智慧成長。

（四）“德精”能強。堅持以德強能，德高能高的德能合一的能力觀，積極實踐在做事中強能揚德，做人中厚德聚能，奠基學生“小成靠智，大成靠德”的成就觀。

三、搭建學校課程體系

我校在國家課程的建設中，認真解讀課程標準，深入推進德精課堂建設，大力加強課程管理，堅持課程優質，結果優秀，全面提高教育質量。

地方課程，立足主城實際，堅持體驗、感悟，學習重慶文化，培育重慶精神，塑造新重慶人。

校本課程由“德精品端、德精行正、德精學高、德精能強”四個板塊組成。

（一）“德精品端”課程。關注學生家庭生活、社會生活、學校生活，抓學生成長中育人資源，落實家庭美德、社會公德和個人道德的認識、理解和實踐，奠定學生“誠信、負責、陽光、文明”的基礎道德觀念。

（二）“德精行正”課程。堅持“感悟明理、明理導行、生活踐行”的內外兼修法則，建設優質的校園生活，讓學生在生活修練中，培養良好習慣，體驗道德準則，感悟“行正”的道德意義和道德價值，塑造健康、陽光、文明的外在形象，鑄造正直、誠信、負責的內在氣質，實現習慣養成和氣質形成。

（三）“德精學高”課程。以國家課程和地方課程為主，大力建設德精課堂，落實國家課程的校本化執行，促進學生“生命成長、精神成長和智慧成長”。

（四）“德精能強”課程。以興趣為起點，以參與為重點，大力培養學生生活能力、交往能力、創新能力和表達能力，奠基學生獨立思考、創新實踐、藝術表達的才干氣質。

四、推進特色課程建設

（一）“品端”實踐課程

1. “德精”乖娃娃

緊緊結合一、二年級學生身心發展需要和學校教育實際，以文明禮儀教育和自理能力培養為重點，以學生校園生活為主線，精心設計教學內容和教學流程，通過生動活潑的形式開展“誠信、負責、陽光、文明”基礎道德教育。

2. “德精”好學生

針對三、四年級學生生命成長和道德成長的需要，深化文明禮儀教育，落實誠信、責任教育；大力培養學生興趣愛好。堅持“體驗、感悟、行動”的課程理念，豐富學生生活，培養學生辨別是非能力和道德實踐能力。

3. “德精”好少年

針對五、六年級學生生命成長、精神成長和智慧成長的需要，堅持校園生活向社會拓展，開闊學生視野，指導學生積極參與社會生活，通過各種主題實踐活動，培養學生社會責任。大力培養學生特長，開展道德實踐，磨煉道德意志，增強基礎才干。

（二）“行正”修身課程

1. 靜心閱讀

讀書改變命運，閱讀成就高尚。在“創造適合學生教育”的辦學思想指導下，“靜心”閱讀課程堅持“靜心閱讀、獨立思考、交流共享”的原則，大力培養學生的閱讀興趣和習慣，豐富閱讀經歷，奠基學生“惜書、讀書、藏書”的書香人生。

2. 快樂書法

以“端端正正寫字，堂堂正正做人”為指導，開設“書法”課程。通過長時間的練習，著力奠基學生靜心、正直、堅韌的內在氣質。

3. 生命教育

堅持“珍愛生命，對己負責”的課程理念，以交通安全教育為主線，落實健康教育、安全教育和規則教育，大力培養學生講規則、負責任、講誠信的“行正”氣質。

4. “能強”鍛煉課程

獨立思考，強力表達，是人的核心能力。講和演，訓練學生思維，展示學生才華，培養學生表達。每天十分鐘的講演，既保證了能力訓練的時間，也提供了能力展示的舞臺。

講演十分鐘是學生的十分鐘。教師精心設計，分類指導，大力賞識，深度激勵，充分調動學生主動表達和表演的積極性，奠基學生“成事五能”的基礎能力。

五、嚴格學校課程實施

嚴格落實國家課程、地方課程，大力提高課程的育人價值。校本課程實施是實現學校特色育人的核心工作，既要保證人、財、物，更要落實課程時間和課時內容，嚴格課程管理，確保課程質量。

“德精品端”實踐課程緊緊依靠學生生活，抓重點生活事件，積極推進“認識——關注——反思——提高”的育人方法，實踐“精彩生活奠基精彩人生”的課程理念，奠基學生個人道德、家庭美德、社會公德基礎。

“德精行正”修身課程，大力實踐明理導行，知行合一的課程理念，強化實踐、體驗，堅持不懈，持之以恒，塑造學生獨特形象氣質。

“德精學高”課程認真落實國家課程、地方課程的課程目標，全面貫徹德精課堂的價值追求，奠定堅實的基礎知識和基本技能，培養高尚的情感和基礎的社會主義價值觀。

“德精能強”鍛煉課程堅持“興趣引領、參與第一、實踐指導”的課程原則，大力培養學生興趣特長，豐富學生生活方式，提升學生生活情趣。

六、完善學校課程評價

學校課程評價是課程建設和課程管理的基本內容，在課程評價中堅持終結性評價和形成性評價相結合，分析學生“德”“能”發展質量，實現課程育人功能。

建立和完善學生不同年段的操行評定手冊，引導學生、家長關注品行，重視才干，鑄造品質。

建立和完善學生學期末綜合素質報告，充分展示學生身心發展、德能發展的優勢和長處，明確成長中發展的重點和方向，指引學生生動活潑健康成長。

建立教師發展性評價機制，激勵教師大力探索“德精課堂”的操作模式，提升教師專業能力，引領教師成就學生、成就事業。

（作者單位：重慶市渝中區中四路小學校）