用思考的方式聆聽用比照的方式考察

到上海學習是我期盼已久的，這座城市超前的教育理念和大膽的實踐讓人深感敬意。

課堂教學是科學，更是藝術

一堂好課，聽者是不會覺得累的；一堂好課，時間也會愉悅地飛，轉眼即逝。謝利民教授的課就是如此，掌聲、笑聲充盈在整個報告中，大家沉浸在愉快的氛圍中。

謝利民教授的講座一語中的：課改能否成功，教師是關鍵；語言藝術的本質是情感問題，是對學生的愛。課堂上不是追求人的運動，而是要腦在動，是思維的參與。同時，謝利民教授的講述又是那么幽默風趣，形象的比喻恰到好處地展示著自己的魅力：一堂好課不要講成勻速直線運動，要講成變速曲線運動，這是他在告訴大家課堂上語言要有變化，有起伏；10個硬幣裝在口袋，三天后絕剩不了10個，極其生活化的例子讓我們明白了知識間的聯系是那么重要；高速路上的路標設在哪里？筆直的大路上需要500米設一個路標嗎？謝教授總會以最直觀最通俗的方式帶給大家啟示——講授就要講在三岔路口。

通俗的比喻、生動的講述、幽默的語言讓原本高深的理論變得如此親近。謝教授用自己的課堂教學藝術告訴了我們什么是有藝術的課堂。

用行動研究

一直期待的顧泠沅教授因感冒失聲，不能來為大家作報告，說真的，覺得很遺憾，畢竟，這是我們很期待的一位大師。會務組臨時調整，請他的弟子王潔老師為大家講課。

王老師的講座越聽越有味道，一切源于她實實在在的工作，甚至我開始被她扎實的工作深深感動。為了一課的教學，她帶領著十多位老師一起研討、上課、討論、再上課，再討論，進一步優化方案，第三次上課，再一次反思。就這樣三輪實踐，三次反思，校本研究一步步走向深入，老師一次次得到提升。這樣的研究是有效的，因為它扎根土壤；這樣的研究是受歡迎的，因為它并不玄妙，觸手可及。

以往，我們總以為研究是很高深的事情，是教研員、大學教授的事情，但今天我們看到，我們也可以，每個人都做得到！用行動研究，讓我們行動起來吧！

為自信喝彩

寶山區第三小學是本次考察的唯一 一所小學，這所小學雖然成立只有短短的15年，但它的成長令人非常驚嘆。多功能廳里一位數學老師的公開課讓大家眼前一亮，簡潔清楚的教學環節，機智的課堂應變讓孩子們有了實實在在的收獲，孩子們的積極性被充分地調動起來了，思維被激活了。他們的發言很精彩，尤其是他們對生活的關注，知識面的寬廣讓人興奮不已，掌聲笑聲不時響起。

這是一所極有特色的學校，聽了校長的介紹我們才知道原來特色的形成是她們經過縝密的調研的，有了對學生和教師的充分了解，學校確定并形成了特色——自信教育。學校的很多工作細致而有創意，也正是這些細節成就了學校的今日：觀課教室的創意設計讓學生的課堂不再被干擾；墻面上宣傳語不是教條的口號，也不只是故事，而是故事與啟示的整合。更讓人振奮和驚嘆的是這所學校的每一個年級都會讓學生以小組為單位外出實踐，教師只在車站守候。這需要怎樣的勇氣和膽識呢？

感受溫暖 享受幸福

當上海師大附中出現在我們眼前時，大家禁不住驚嘆：太漂亮了，這樣的一所中學，真有大學的風采！這所學校很美，大廳里的鋼琴引得大家不禁駐足，校園里的花花草草更是讓我們有了誤入公園的感覺，拿出相機，趕快記錄著美好的畫面吧！我們猜想：這所學校教師的幸福指數一定很高！

真是無巧不成書啊！盧廣華校長的講座主題正是幸福。我們幸福嗎？盧校長的第一個問題就引發了大家深深的思考，是啊，忙碌的我們幸福嗎？盧校長講述著自己學校教師敬業的狀態：一位教師剛剛動完小手術就回到了學校工作；一位青年教師爺爺去世了，但他依然堅守崗位；還有的教師生病了，發著燒卻依然在給孩子們上課……而今，還會有這樣敬業的教師？

說實話，一開始我們是有些懷疑的，到底是什么讓老師們如此敬業？原來，這一切源于校長的人性化管理，源于校長對大家無微不至的關懷：老師病了，校長急忙發動自己的朋友聯系醫院里的專家；教師的孩子要上學了，校長四處聯系，甚至張羅著分班的問題，讓教師安心工作；一位教師的家里發生火災，校長第一時間趕到現場，帶著工程隊開始重新裝修……面對這樣的校長，感受著這樣的溫情，還會有誰不賣力工作呢！或許，這就是幸福！

（作者單位：陜西師范大學附小）