提升實品位 挖掘實驗內涵 豐富課堂教學

摘要：興趣是最好的老師，實驗是物理教學最突出的特點，教學中應該積極改進一些物理實驗，創造條件讓學生多自己動手做實驗，引導學生借助身邊的物品來替代實驗室里的實驗器材，親自設計實驗探究物理現象，增強學生對物理的熱愛，最后形成學習物理的內在動力。

關鍵詞：物理；實驗；初中；課堂教學

初中物理是一門以實驗為基礎的學科，實驗是科學認識的基礎，是判斷認識是否具有真理的標準，是理論聯系實際的形式之一。通過實驗可建立學生對課堂講授內容的感性認識，加深對學習內容的理解和記憶，培養學生獨立分析解決問題的能力與創新的初步能力。用實驗來展開激發學生的實驗興趣，從而最大限度地發揮實驗在物理教學中的作用。

一、成功演示實驗。有效點綴課堂

初中物理教學中有一些實驗成功率很低，導致很多老師都因避免實驗失敗影響上課效果而選擇不做實驗，采用口頭講解實驗過程或用動畫視屏替代實驗的方法，但是這樣做，效果往往沒有直接做實驗好。所以，我們要更深入地研究實驗，提高實驗的成功率。我們可讓學生上臺來演示實驗過程，這樣更能激起學生的興趣。下面列舉兩個比較難做的實驗：

1.支持分子間存在引力的證據

這是我們非常熟悉的一個實驗，演示固體分子之間的引力，通常用一對一端有掛耳的鉛圓柱體、一些鉤碼、一只刮削器來完成。掛耳用來掛重物，刮削器用來刮削鉛柱截面。……