如何使學生更好地完成家庭作業

家庭作業是對每天學習內容的鞏固和復習，利用好家庭作業可以有效地提高學生的學習成績，使他們養成良好的學習習慣。但是我們發現，由于種種原因，致使學生不能很好地完成家庭作業。針對這種現象，我們不妨采取如下措施：

一、減少數量。注重質量

據我所知，作業量過大是造成學生不完成作業的主要原因。另外，從學生的心理、生理來分析，經過一天的緊張學習，大腦和身體都處于疲勞狀態，如果再強加幾個小時的學習，會使學生產生逆反心理，久而久之便會產生厭學的情緒。因此，家庭作業要重在質量而不在數量。教師在設計作業時，要有一定的針對性，切不可為留作業而留作業，如機械抄寫類的作業，既浪費時間又缺少實效性，要堅決杜絕。同時，教師對作業的設計要符合學生的心理，要形式多樣，充滿趣味性，如語文作業可設計“生活中識字”“收集成語故事”等。有了興趣，學生便能從作業中體會到快樂，自然就能主動完成作業。

二、因材施教。突出層次

每個學生因受其智力水平、思維能力、學習習慣、生活環境的限制，所表現出來的學習能力是不盡相同的。因此，教師在進行作業設計時，要盡量照顧到各個層面的學生，給每一類學生都提供積極的學習機會。如，可根據教學目標，把作業設計成A、B三個等級。A級作業偏重于綜合能力的運用，比如學習了總分結構的構段類型后，讓學生寫一些總分結構的段落；B級作業要適合大部分學生的胃口，難度適中，既有運用又有鞏固，比如課外閱讀、預習新課等；c級作業偏重于基礎知識的鞏固和積累，比如抄寫詞語、朗讀背誦等。這樣，可以引導學生根據自身的學習水平來選擇作業，既能使學生的學習能力得封不同程度的發展，又能增加他們完成作業的信心。

三、主動溝通，協同配合

小學生的自制能力差，放學后容易受外界環境影響而耽誤作業的完成。因此，學生家庭作業的完成需要家長的督促、檢查和鼓勵。作為教師，應該主動與家長溝通，密切配合，達成一致，發現問題及時交流、及時解決，幫助學生養成良好的作業習慣。

四、認真檢查，及時批改

通過調查，多數完不成家庭作業的學生，在決定不寫家庭作業之前都認真分析過老師檢查作業的規律：或是抽查或是幾天查一次，或是不檢查，于是會產生僥幸心理。這樣時間一長，便養成了不寫作業的習慣。因此，作為教師，要認真檢查學生的作業并及時批改，不要讓學生有機可乘。另外，不要讓學生幫助教師批改作業，因為批改作業是教師與學生交流的過程。讓學生幫助批改，既妨礙了教師對學生的了解，又減少了師生之間的交流，要堅決避免。

五、合理評價。激發興趣

由于作業是了解教師教學質量和學習質量的重要途徑，因此對學生作業評價也是十分重要的。新課標倡導我們對學生要進行發展性評價，評價語要有激勵性，而有效的作業評價又可以增進師生的感情交流，調動學生學習的積極性、促進學生良好學習習慣的形成，所以我們對學生的作業一定要進行合理的評價。如果時間允許最好采用面批的方式，這樣更有利于指導和評價。

(作者單位 吉林省柳河縣姜家店中心校)