淺談高職計算機教育堅持以實踐教學為主導思想

摘要：在當前的社會形勢中，計算機的使用率正逐步提高，信息化的時代已經全面到來，作為實踐型人才重要輸出基地的高職院校。計算機的教學，更應該以實踐為先導，豐富實踐性教學的形式，深化和細化實踐性教學的各個環節，為社會培養出高素質的實踐型計算機人才。

關鍵詞：高職院校；計算機教育；實踐性

為社會輸送高技術型的人才是我國高職院校的最基本任務，也是辦學的精髓之處，強調學生在知識獲取過程中的主動探索精神以及動手實踐的能力是我們重點追求的教學目標。在教學中，要強調以學生為教學中心，強調學生學習的積極性和主動性，采用“實踐－查漏－再實踐－內化為技能”的訓練方法，對學生在學習和實踐過程中所反映出來的問題加以深入分析，避免在學習中出現簡單的重復，將學生自主分析問題和解決問題的能力有效地提高，隨之學生的動手操作能力也會提高。

一、教學環節的實踐性

所謂的實踐性不只是針對學生而言的，教學是一個互動的過程，如果教師的教學內容和教學方法毫無實踐性可言，學生的實踐性是不可能有所提高的。因此，在進行實踐性教學中，教師教學方法和教學理念的實踐性是所有一切的先決條件。在我國高職院校的教學中，長期存在的一個問題就是：學生學習知識只是單純地進行記憶，沒有一個自主內化的過程，即便是有很少一部分學生將所學到的知識進行了內化，但是也沒有真正地去運用。顯而易見，沒有運用的知識只是一個表面現象，完全不能代表能力的提升。因此，在實際教學中我們要做到以下幾個方面：

1.訓練前的準備工作

準備工作首先要教師做好課前的備課工作以及實訓的教學設計工作，同時也要對軟件、素材等教學材料給予充分的重視和應用。另外，還要注意計算機機房設備的及時檢修和維護等等，確保在實踐過程中機器能夠正常運轉。在實訓前，要讓學生充分了解此次實訓的具體任務，結合在任務進行過程中所能涉及的一些資料和材料，讓學生根據任務要求自主地寫出可能遇到的實際問題，并讓學生帶著問題去參加實訓，在實踐中解決自己所遇到的問題，減少課前無準備、課中無控制、課后無總結的隨意性實踐課，確保實踐課高效順利地完成。

2.訓練課中的控制工作

在訓練課進行的同時，教師要對全過程加以掌控，細化到每一個任務的步驟，手把手地交給學生實踐的過程。久而久之，學生就會自主地掌握實踐的真諦。在實訓課上，學生因為是帶著任務進行實訓的，因此教師要對學生在實訓過程中解決問題的方法加以掌握，可以讓學生分成小組進行實訓，集思廣益，并且也能加強學生之間的互助合作能力，同時教師也要合理安排每個實訓小組進行實訓結果匯報總結，鼓勵學生走上講臺進行演示并加以解說，培養學生的逆向思維能力，對學生的演示和解說要給予充分的肯定和中肯的建議。

3.實訓后的效果評估工作

在實訓后一定要安排一個實訓效果的評估工作。在這個過程中，要讓學生來唱主角，讓他們自主發現在實訓過程中存在的問題以及這些問題對實訓效果的影響等等，這是學生對實訓的一個反思過程，對于學生更好地內化實訓內容有著極其深刻的幫助。另外，在這個評估過程中，教師要把眼光放得更為長遠一些，不要僅僅拘泥于眼前的成績，要注重學生在這個過程中所表現出來的能力以及某一方面的特質。根據這些來加以鼓勵和重點培養，從而切實地做到因材施教，增強學生在學習過程中的自信心。

二、實踐教學形式要豐富多樣

在實踐教學中，最為可貴的就是學生的學習積極性和主動性，這些都是有效完成實踐教學的基本前提，而這些不是僅靠教師的鼓舞和帶動就能夠實現的，還需要教師在教學形式以及教學理念上下工夫，教學形式的豐富多樣必然會引起學生的學習興趣。久而久之，學生就會養成一種自主學習的良好習慣。教學理念的豐富多樣是針對因材施教而言的，學生之間良莠不齊，個性和性格都各不相同，因此教師要豐富自己的教學理念，調動起學生的學習興趣和學習積極性。

1.以賽促學

高職的計算機專業，學生在知識和技能方面都有一定的基礎，這時教師應該鼓勵學生積極踴躍地報名參加一些技能大賽，讓學生在比賽過程中找出自己的不足之處，利用學生的好勝心理來刺激學生的學習熱情和激情。

2.學以致用

計算機是一門實用性很強的課程。在實際生活中，計算機的使用無處不在，我們要鼓勵學生去把自己所學內容在實際生活中加以應用。例如，一些簡單軟件的操作和基本程序的開發，抑或是一些簡單的系統檢測等等，這些雖然都是計算機技術的簡單應用，但是通過這樣的操作，學生會逐步加深對這門’課程的學習興趣。久而久之，學生的實踐能力就會有一個質的飛躍。

3.校企聯合項目實戰

很多企業存在著計算機方面的難題，需要專業的計算機服務公司來為其服務，學校就可以利用這樣的機會與企業建立一種長期互助合作的關系，我們為企業進行計算機軟硬件方面的服務，企業為我們計算機專業的學生提供一個實戰的舞臺，讓學生去體會職場氛圍，提高自身的專業修養。

三、實踐教學反思與感悟

在實踐教學中，及時進行反思和感悟是學生所必須學會的一課。沒有反思就沒有進步，沒有感悟就沒有升華。因此，教師要十分注重學生在每一次實訓或者是項目實戰過后的反思過程和感悟過程，要經常深入到學生隊伍中去，了解學生在這個過程中的實際情況和心得體會，要鼓勵學生主動將自己的心得體會講出來，并以書面報告或者是口頭講述的形式將自己在實訓或者是實戰過后的反思結果以及感悟成果表達出來，教師根據這些做出全面而科學的實踐教學評估。

總而言之，在高職院校的計算機教學中，實踐教學是勢在必行的教學模式。只有這樣，學生在走出校門時才會被社會所認可和接受，否則只是紙上談兵的高分低能人才，終究是要被社會所淘汰的。因此，在計算機教學中，我們要堅持教學理念實踐性、教學方法實踐性、教學評價實踐性等等，將學以致用的學習理念植入學生的腦海之中，讓學生的知識運用能力和動手操作能力達到一個嶄新的高度。

(作者單位 江蘇省江陰市中等專業學校)