淺談新課標下的數(shù)學概念課教學

概念是人們對客觀事物在感性認識的基礎(chǔ)上經(jīng)過比較、分析、綜合、概括、判斷、抽象等一系列思維活動，逐步認識到它的本質(zhì)屬性以后才形成的。數(shù)學概念也不例外。因此，數(shù)學概念的產(chǎn)生和發(fā)展，人們對數(shù)學概念的認識都要經(jīng)歷由實踐、認識、再實踐、再認識的不斷深化的過程。學生要形成、理解和掌握基本的數(shù)學概念也是一個十分復雜的認識過程，這就決定了對較難理解的數(shù)學概念的教學不能一步到位，而是要分階段進行。