淺談職業學校學生的思想品德教育

摘要：隨著時代的發展，對人才要求的提升，職業學校在教育教學方面也逐漸由技術轉向德智體美勞全面發展。而要想有效地實現這一目標，就必須強化學校的思想品德教育工作，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，提升學生的綜合素養。著重分析職業學校學生的思想品德教育。

關鍵詞：職業學校；思想品德教育；校園文化建設

自職業學校崛起以來，在教育過程中，一直存在著重技術、輕德育、輕人文；重知識、輕素質培養的現象。這也使得職業學校的學生在發展過程中處于瓶頸狀態。尤其當前社會用人將素質放在了首要位置，職業學校加強學生的思想品德教育可以說是勢在必行。在此，筆者結合自己多年的經驗，談一下職業學校學生的思想品德教育。

一、加強校園文化建設，教會學生做人

學生時期是塑造世界觀、人生觀的最佳時期，也是其自身綜合素質形成階段的關鍵時期。受應試教育的影響，學生所接觸的環境每天都是考試、學習等，只是他們為人處世的方式、方法很是欠缺，往往是非分辨不清楚，看不清事物的本質。對此，作為教師應加強校園文化建設，摒棄傳統的教育理念，采取以學生為主的討論式、啟發式模式來引導學生自主分析、總結，增強學生的辯論能力，推動其知識、技能、素質的全面發展，從而學會做人的道理。尤其是職業學校，學生一般知識基礎比較薄弱，思維較為敏捷，對社會接觸的機會相對較為頻繁，作為學校更應加強學校校園文化建設，凸顯自己的辦學理念和文化特色，借以來激發學生的內心情感，使學生明確做人的道理，從而不斷地提升和完善自我。如，在校園內建立“宣傳欄”，宣傳思想品德教育；學校領導、教師、學生共同參與素質教育活動；強化校風建設等等，最大限度地將校園文化與學生的品德教育相融合，實現共同發展。

二、以社會現實為教學材料，增強學生的品德體驗

生活是一切的源泉。教材上的內容離不開社會實踐，其原理也都是通過現實生活總結出來的。在教學過程中，單純的思想品德教育內容宣傳枯燥、無味，學生興趣匱乏，無法真正體會品德教育的重要性。鑒于此，我在教學中以社會熱點問題為切入點，結合教學內容經常舉辦一些素質教育實踐活動來強化學生的情感體驗，增強自身對品德教育的認識和了解。如，在學習“做人從知恥開始”時，首先給學生展示“八榮八恥”的內容，進而讓學生對“八榮八恥”的內容、含義用社會現實問題來分析，在調動學生學習積極性的同時，引導學生明確品德教育的重要性，進而樹立正確的人生觀。

三、與其他學科相結合，滲透思想品德教育

職業教育培養的人才應該是高素質、高技能的，因此在教學中，教師可以將多個學科的內容進行優化，使其轉化成為品德教育的有效資源，拓展素質教育的范疇，確保學生正確人生觀、世界觀、價值觀的形成。在教學中，教師將學生所學專業的學科知識與品德教育內容相結合，引導學生分析本專科的思想、職業道德、職業規范、工作態度等等，有意識地向學生滲透德育。

總之，我國現代化建設發展需要的不僅僅是高技能人才，更需要的是高素質人才。作為培養人才的職業學校，其教育方向也應隨之由學術教育向德智體美勞全面發展，加強學生的思想品德教育，確保職業學校的可持續發展。

(作者單位 南京工程高等職業學校百家湖校區)