加強(qiáng)中小學(xué)生社會(huì)公德教育的意義和途徑

摘要：社會(huì)主義道德建設(shè)是發(fā)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容。對(duì)廣大中小學(xué)生進(jìn)行社會(huì)公德教育有著十分重要的意義，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的育人工程，通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、利用各科教學(xué)、舉辦各項(xiàng)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的公德教育。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；公德教育；意義和途徑

社會(huì)主義道德建設(shè)是發(fā)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容。為切實(shí)加強(qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè)、以德治國(guó)，全面建設(shè)小康社會(huì)，加快改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)步伐，順利實(shí)現(xiàn)第三步戰(zhàn)略目標(biāo)，國(guó)家頒布了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，把公民道德建設(shè)的主要內(nèi)容概括為“以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則，以愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義為基本要求，以社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德為著力點(diǎn)?！惫P者認(rèn)為，根據(jù)中小學(xué)生的心理特點(diǎn)及現(xiàn)實(shí)狀況，在中小學(xué)生中應(yīng)加強(qiáng)社會(huì)公德和家庭美德教育，特別是社會(huì)公德教育。

一、加強(qiáng)中小學(xué)生社會(huì)公德教育的意義

1.著眼于現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生明辨是非

《綱要》指出：“社會(huì)公德是全體公民在社會(huì)交往和公共生活中應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則，涵蓋了人與人、人與社會(huì)、人與自然之間的關(guān)系?，F(xiàn)代社會(huì)，公共生活領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，特別是互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，把整個(gè)地球連成了一個(gè)村落，人們之間的距離越來(lái)越小，人們相互交往不斷頻繁，社會(huì)公德在維持公眾利益、公共秩序，保持社會(huì)穩(wěn)定等方面的作用更加突出，成為公民個(gè)人修養(yǎng)和社會(huì)文明的重要表現(xiàn)?！倍覀兘裉斓纳鐣?huì)中依然存在著文明程度不高的現(xiàn)象：社會(huì)“公德心”淡薄、道德思維存在模糊性和矛盾性、集體主義觀念淡薄。因此，在廣大青少年學(xué)生中開(kāi)展社會(huì)公德教育，有助于學(xué)生對(duì)社會(huì)上一些不健康、消極甚至墮落的行為有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生抵制思想，增強(qiáng)“免疫力”，并且去影響自己身邊的人。

2.著眼于未來(lái)，使他們厚德載物

毛澤東同志曾對(duì)青年一代說(shuō)：“世界是你們的，也是我們的，但是歸根結(jié)底是你們的……”從小對(duì)他們進(jìn)行公德教育，關(guān)系到他們的健康成長(zhǎng)，更關(guān)系到祖國(guó)的前途和命運(yùn)。鄧小平同志也曾經(jīng)指出，教育要從“娃娃”抓起，從幼兒和青少年抓起，要大力在青少年學(xué)生中提倡勤奮學(xué)習(xí)、遵紀(jì)守法的新風(fēng)尚。今天的學(xué)生是明天的公民，未來(lái)公民的素質(zhì)如何，取決于今天的教育及道德、習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，在中小學(xué)生中加強(qiáng)社會(huì)公德教育，培養(yǎng)他們的公德意識(shí)，必將會(huì)使社會(huì)文明程度不斷提高。

二、加強(qiáng)中小學(xué)生社會(huì)公德教育的途徑

學(xué)校作為對(duì)青少年進(jìn)行公德教育的主要場(chǎng)所，有著不可替代的作用，如何利用學(xué)校這個(gè)環(huán)境加強(qiáng)中小學(xué)生社會(huì)公德教育?筆者認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面的途徑。

1.從學(xué)習(xí)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》人手，大力加強(qiáng)行為養(yǎng)成教育

《規(guī)范》是中小學(xué)生行為的指導(dǎo)性標(biāo)準(zhǔn)化文件，我們往往把《規(guī)范》掛在教室墻上，但很少指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照自己的行為。如果我們能按照《規(guī)范》的要求引導(dǎo)學(xué)生去對(duì)照自己的行為，指導(dǎo)自己的生活，就會(huì)起到潛移默化的教育作用。

2.利用學(xué)校的各科教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)公德教育

課堂教學(xué)是實(shí)施德育的一條主渠道，在各科教學(xué)中滲透社會(huì)公德教育，效果比單獨(dú)的說(shuō)教更好。例如，自古就有“文以載道、文以明道”的道理。作文教學(xué)能反映學(xué)生的思想，如果教師精心安排，把德育教育的內(nèi)容自然滲透其中，就能達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果；語(yǔ)文教學(xué)可以利用文本自身蘊(yùn)含的思想情感對(duì)學(xué)生進(jìn)行公德教育，還可以通過(guò)對(duì)文本教學(xué)的延伸對(duì)學(xué)生進(jìn)行公德教育；自然科學(xué)、生物學(xué)科的教學(xué)中，可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)、觀察等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生滲透生命教育、環(huán)保教育、良好習(xí)慣的養(yǎng)成等社會(huì)公德教育。

3.在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中滲透社會(huì)公德教育

各項(xiàng)活動(dòng)是各級(jí)各類(lèi)學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)的有效途徑。通過(guò)活動(dòng)能讓學(xué)生獲取知識(shí)，參與體驗(yàn)，健康成長(zhǎng)。(1)在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中滲透社會(huì)公德教育。陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一，知情意合一。”學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展各項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)(如“當(dāng)一天小交警”“當(dāng)一日環(huán)衛(wèi)工”“到敬老院為老人送溫暖”“綠色環(huán)保小衛(wèi)隊(duì)”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng))能讓他們感受勞動(dòng)的光榮和掙錢(qián)的艱辛，增強(qiáng)他們的責(zé)任感、環(huán)保意識(shí)和熱愛(ài)祖國(guó)的崇高情感。(2)在校內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)中滲透社會(huì)公德教育。如，在學(xué)校開(kāi)展“認(rèn)領(lǐng)一棵樹(shù)愛(ài)心活動(dòng)”“放養(yǎng)一條魚(yú)環(huán)?；顒?dòng)”等等，可根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容，充分挖掘活動(dòng)本身所蘊(yùn)含的德育成分，讓學(xué)生積極體驗(yàn)與感悟，形成良好的公德。

社會(huì)公德教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不是一朝一夕能解決的事，需要我們長(zhǎng)期不懈的努力。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出社會(huì)所需要的生力軍，才能開(kāi)啟我們國(guó)家更加輝煌、高度文明的新紀(jì)元。

(作者單位 甘肅省定西隴西縣昌谷學(xué)區(qū))