高中政治課教學需要“觸景生情”

“觸景生情”是指受到眼前景物的觸動，引起聯想，產生某種感情。清·趙翼在《甌北詩話·白香山詩一》中說：“坦易者多觸景生情，因事起意，眼前景，口頭語，自能沁人心脾，耐人咀嚼?！痹诟咧姓握n教學中，教師正確運用“觸景生情”的方法，可以使政治課堂擺脫枯燥說教，充滿魅力。

一、“觸景生情”的內涵界定

在高中政治課教學中，“景”是多層次呈現的，有課本中豐富的彩色圖表、多媒體課件中靈動的彩色圖片，更重要的是指課本中富有理性的知識點。高中階段是培養學生理性思維能力最為關鍵的時期，政治教師在教學中運用“觸景生情”的辦法，可以把課本中富有理性的知識點轉化為學生理性思維能力發展之路上一道道亮麗的風景。教師坦率平易，以誠摯真實的情感，帶領學生共同感悟理性知識，師生“觸景生情”，心靈共鳴，使得理性智慧沁人心脾，耐人咀嚼，余香滿口。

二、“觸景生情”的作用

教師運用“觸景生情”的辦法能夠有效地培養學生的“情感態度價值觀”，而“情感態度價值觀”又會成為課程教學的內在動力，持續激發學生在“知識與能力”“過程與方法”目標學習中的熱情與智慧，也會成為學生人生成長的內在動力，使學生不斷健全自己的人格，以良好的情感與道德素養駕馭未來的學習、工作和生活。

教師運用“觸景生情”的方法，可以很好地引導學生學會對社會的理解，從而促進學生在緊張繁重的學習中擁有健康和諧的身心。

在積極的“觸景生情”教學中，學生能夠打消讀書學習與應對高考的顧慮，由衷地對自己未來的前途充滿信心和希望。

三、“觸景生情”的運用

在高中政治課教學中，“觸景生情”的方法必須運用得當，才會在實現三維目標中產生良好的效果。

1，“觸景生情”要求政治教師在課堂教學中必須做到“坦易”，即坦率平易，以積極的情感對待教學內容。發自內心，出于真情，教師在教學中才能感染、感動學生，才能引起師生發自肺腑的心靈共鳴，在實現三維目標中達到真正的師生共享共識共進的教學境界。

2，“觸景生情”的運用必須適時適度，掌握好時機與分寸。有限的課時數不允許政治教師胡亂散漫地“觸景生情”，要求政治教師必須緊緊圍繞“知識與能力”“過程與方法”的目標要求實施有效教學，在此基礎上適時適度地“觸景生情”，培養學生的“情感態度價值觀”，激發學生在“知識與能力”“過程與方法”目標方面的學習動力，使政治課教學達到形神兼備、教學緊湊而又充滿生機活力的境界。

(作者單位 河南省濮陽縣職業高中)