新課改下初中數(shù)學(xué)減負(fù)提質(zhì)途徑

一、教師應(yīng)提高自我素質(zhì)，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂效率

老師是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的指明燈，一個(gè)優(yōu)秀的老師可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率，讓學(xué)生不用陷入題海戰(zhàn)術(shù)來提高學(xué)習(xí)成績，減輕學(xué)生的精神壓力。老師應(yīng)該摒棄以只教授教材上的數(shù)學(xué)知識(shí)為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，要在了解教材的基礎(chǔ)上創(chuàng)作貼近學(xué)生生活的題目類型，讓學(xué)生能感興趣，并能自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，改變落后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生不再對(duì)數(shù)學(xué)感到困難恐怖，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神。

老師是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最主要的途徑，是通過言傳身教的方式教會(huì)學(xué)生如何解決數(shù)學(xué)問題。在課堂上，無論是講例題還是分析作業(yè)，老師都應(yīng)從學(xué)生的思維角度出發(fā)，設(shè)計(jì)深入淺出的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)循序漸進(jìn)，逐漸掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要領(lǐng)。這才能適應(yīng)新課改對(duì)初中數(shù)學(xué)減負(fù)的要求。

二、提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率

課堂的藝術(shù)性就是老師運(yùn)用生動(dòng)、形象、直觀的教學(xué)手段，采用靈活的教學(xué)方式讓學(xué)生在趣味教學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。這不僅考驗(yàn)老師的專業(yè)水平，更發(fā)揮了老師對(duì)新課改教學(xué)方式的研究與探索。眾所周知，數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)比較復(fù)雜難學(xué)，要在減負(fù)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績就需要老師充分挖掘數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。老師可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平與生活環(huán)境等因素設(shè)計(jì)一些引人入勝的“新教材”，將學(xué)生感興趣的問題引入到數(shù)學(xué)問題中。比如，男同學(xué)們喜歡踢足球，老師就可以設(shè)計(jì)一道關(guān)于足球的數(shù)學(xué)題目：在足球比賽場(chǎng)上，甲、乙兩名隊(duì)員互相配合向?qū)Ψ角騽h進(jìn)攻。當(dāng)甲帶球沖到A點(diǎn)時(shí)，乙已跟隨沖到B點(diǎn)。此時(shí)甲是自己直接射門好，還是迅速將球傳給乙射門好呢?如右圖所示。

這樣就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的聯(lián)想，讓學(xué)生有興趣去解決這個(gè)問題。提高了課堂教學(xué)的藝術(shù)性。

三、多變、合理的作業(yè)方式，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂效率

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生間的差異性因材施教，老師要鼓勵(lì)反應(yīng)遲鈍的學(xué)生，給他們布置一些稍微容易的數(shù)學(xué)習(xí)題，要給一些有能力卻不認(rèn)真的同學(xué)難度大一點(diǎn)的作業(yè)，從而培養(yǎng)注意力不集中學(xué)生的自控能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)水平好的學(xué)生的創(chuàng)新精神。同時(shí)，老師可以在學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)上多加點(diǎn)評(píng)價(jià)，從不同方面調(diào)控、激勵(lì)學(xué)生發(fā)展，達(dá)到減負(fù)的目的。

(作者單位 湖北省赤壁市神山鎮(zhèn)中學(xué))