發(fā)展個(gè)性，激活潛能

一、個(gè)案基本情況介紹

孫某某，男，16歲，初三學(xué)生。5歲時(shí)父親死亡，母親坐牢，他被姨媽、姨夫收養(yǎng)，其姨夫脾氣暴躁，經(jīng)常對(duì)他及家人施暴，姨媽因伯受同村人指責(zé)故又對(duì)其較為溺愛(ài)。由于這種特殊的環(huán)境及教育方式，使其性格極為偏執(zhí)，不僅喜歡物質(zhì)享受，又極愛(ài)與人爭(zhēng)執(zhí)，不冷靜、易沖動(dòng)，不愿意回家，喜歡上網(wǎng)聊天打游戲。

二、典型事件描述

典型事件一：孫某與同學(xué)的關(guān)系一直處理不好。原因很簡(jiǎn)單，他極愛(ài)挑同學(xué)們的刺兒，愛(ài)管同學(xué)們的閑事兒，看誰(shuí)都不順眼，即使別人回答問(wèn)題時(shí)，他也要借機(jī)挖苦諷刺一番，久而久之同學(xué)們都叫他“神經(jīng)病”。

典型事件二：孫某與老師們的關(guān)系也不佳。他始終認(rèn)為自己的表現(xiàn)比別人出色，老師表?yè)P(yáng)別人時(shí)他不滿、狡辯，老師表?yè)P(yáng)他時(shí)，他又裝作不屑—顧，老師講課時(shí)他不是接話，就是否定老師的講課內(nèi)容，隨意發(fā)表一通自己的看法，影響老師的上課進(jìn)度。

典型事件三：孫某與家庭的矛盾也很深。他對(duì)自己的親生母親極其怨恨，母親坐牢幾年從未去探望過(guò)，他也從不和姨媽、姨夫交流，并抱怨自己的姨夫?yàn)槭裁创蛩敲春?，所以每次家長(zhǎng)一開(kāi)口說(shuō)話，他就極不耐煩或是直翻白眼。

典型事件四：孫某自述，每周五放學(xué)就不愿意回家，也不愿意去出獄的生母那里，因此一到周六、周日就在外面游蕩，曠課的最長(zhǎng)時(shí)間長(zhǎng)達(dá)九個(gè)月，為填飽肚子又養(yǎng)成了偷盜的毛病。

三、心理分析

一番了解和幾周交往之后，我感到他的問(wèn)題嚴(yán)重，于是積極與他的家長(zhǎng)聯(lián)系，他家長(zhǎng)也懇求我的幫助，所以我決心試一試。

通過(guò)我對(duì)他的家庭問(wèn)題及典型事件分析后發(fā)現(xiàn)，他是一名具有偏執(zhí)型人格障礙的學(xué)生，主要特點(diǎn)是：(1)敏感多疑、心胸狹隘；(2)自以為是，但一次又一次的失敗使他內(nèi)心很自卑；(3)分析問(wèn)題非常主觀臆斷，不容易聽(tīng)進(jìn)他人的意見(jiàn)；(4)不能相信別人，即使是老師、家長(zhǎng)、同學(xué)，因此無(wú)法建立正常的人際關(guān)系。

四、形成原因分析

通過(guò)多方了解，我知道了他的過(guò)去。其生父是一個(gè)窮兇極惡的地痞無(wú)賴，對(duì)家庭不負(fù)責(zé)任，還在外面瞎混，經(jīng)常暴打及侮辱其生母，二人離婚后，其父拿他母親家人的性命進(jìn)行威脅，對(duì)其母招之即來(lái)，揮之即去，在一次暴打中其母因自衛(wèi)失手將其父殺死，由于群眾作證其父的所作所為，其母被減刑入獄七年，因此他五歲時(shí)就跟隨姨媽、姨夫生活，他對(duì)親生父母的行為不能理解，也極為抱怨，后一直稱姨夫、姨母為爸爸媽媽?zhuān)緛?lái)以為生活可以相安無(wú)事，可是其養(yǎng)父脾氣暴躁，教育方法不當(dāng)，他犯錯(cuò)誤時(shí)不能耐心教導(dǎo)經(jīng)常大打出手。在這種高壓政策下，他雖然小學(xué)成績(jī)不錯(cuò)，可隨著年齡增長(zhǎng)，他變得敏感多疑，不相信任何人，甚至和家人對(duì)著干，后來(lái)厭學(xué)，喜歡打游戲，甚至逃學(xué)，最后離家出走長(zhǎng)達(dá)9個(gè)月。因此，其先前的家庭不幸和后來(lái)家人教育方法的不當(dāng)，使其錯(cuò)過(guò)了很好的教育時(shí)期，導(dǎo)致教育成本提高。

五、調(diào)試過(guò)程及效果筒述

(一)第一階段：初一下學(xué)期

初一下學(xué)期他來(lái)到我校，一入校我就發(fā)現(xiàn)他的個(gè)性和處事方式與眾不同，為了有針對(duì)性地進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化，我費(fèi)了很大周折了解到他的完整家庭經(jīng)歷。做好整理后，我開(kāi)始以談心為切入口試著和他接觸。最初的接觸中發(fā)現(xiàn)由于我是他的班主任，他對(duì)我還是心存一定敬畏的，和我進(jìn)行交心式的談話還比較困難，對(duì)我的問(wèn)話也躲躲閃閃，并有意回避自己的家庭情況?？粗@樣的接觸進(jìn)度太慢并且成效不大，我試著調(diào)整戰(zhàn)略，決心和他攤牌。多次談心接觸后，我索性試探著讓他知道我已經(jīng)完全了解了他的家庭情況并觀察他的反應(yīng)?？粗泽@的眼神及手足無(wú)措的表情，我溫和地對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)，憑著以前交往的信任，我也堅(jiān)定地表示一定會(huì)對(duì)同學(xué)們保密，至此他才放下心來(lái)試探著和我進(jìn)行一些交談。打開(kāi)這個(gè)缺口之后，我又耐心地觀察他平時(shí)的言談舉止，發(fā)現(xiàn)他浮躁刻薄的背后是孤獨(dú)無(wú)助的宣泄?；谶@樣的情況，我決定打出下一張感情牌。平時(shí)我就裝著有意無(wú)意地關(guān)心一下他，有時(shí)輕輕拍拍他的肩；有時(shí)和他嘮嘮家常；他生病時(shí)把藥放在他手邊，把水端在他跟前；他孤單無(wú)助時(shí)，就拿起器材和他一塊兒活動(dòng)。而且我還發(fā)現(xiàn)他有—個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)，他平時(shí)語(yǔ)言雖然尖刻，但對(duì)班里一些不好的現(xiàn)象敢直言不諱，抓住他這一閃光點(diǎn)，我及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，讓他一下子覺(jué)得自己在老師心里還是有一定分量的。

(二)第二階段：初二年級(jí)

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的磨合，他和同學(xué)們的關(guān)系有了較大改善，對(duì)同學(xué)們的語(yǔ)言不再那么刻薄，而且能和大部分同學(xué)玩到一塊兒了，上課發(fā)言也比以前有秩序多了，我又發(fā)現(xiàn)他頭腦靈活，喜歡回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也不錯(cuò)，尤其是英語(yǔ)，在班內(nèi)還算是數(shù)一數(shù)二的水平。因此我決定乘勝追擊，以他的學(xué)習(xí)為切入口開(kāi)始新一輪的教育轉(zhuǎn)化。以此為目的和他談心后發(fā)現(xiàn)，他目前對(duì)學(xué)習(xí)還是充滿信心的。把握這一機(jī)會(huì)我鼓勵(lì)他做班上的學(xué)習(xí)委員，讓他負(fù)責(zé)班上的早讀，并鼓勵(lì)其利用優(yōu)勢(shì)在班上掀起學(xué)英語(yǔ)的浪潮，有機(jī)會(huì)還讓他主動(dòng)幫助一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，在他最大限度發(fā)揮自己潛能的同時(shí)，他和所有師生的關(guān)系得到了協(xié)調(diào)發(fā)展。此時(shí)我又一次提到了他較為敏感的家庭問(wèn)題，幫他分析情況，告訴他其生母可以說(shuō)是一個(gè)相當(dāng)不幸的女人，承受著家庭的不幸，還失去了那么多年的自由，出來(lái)后節(jié)衣縮食讓兒子好吃好用，他應(yīng)該同情理解自己母親的處境。作為養(yǎng)父母，無(wú)論是父親的暴怒還是母親的溺愛(ài)都是為了他好，想想這么多人都愛(ài)自己，這應(yīng)該也是一種幸福。

(三)第三階段：初三年級(jí)

轉(zhuǎn)眼到了初三，學(xué)習(xí)成績(jī)較為穩(wěn)定出色的他也被我列為班級(jí)重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。平時(shí)，除了和他拉拉家常，每周詢問(wèn)他在家里發(fā)生了什么事及家人情況的同時(shí)，我鼓勵(lì)他制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃，準(zhǔn)備向普通高中沖刺。每周五我會(huì)把復(fù)印好的資料交到他手中，新的一周來(lái)臨，我們又會(huì)共同探討這些題的答案及做法。一天天看著他在學(xué)習(xí)、生活上的穩(wěn)步前進(jìn)，聽(tīng)著他家人感激的話語(yǔ)，我心中甜絲絲的感覺(jué)在一點(diǎn)點(diǎn)放大。如今面臨畢業(yè)，他又一次找到了我，一番交談后我發(fā)現(xiàn)他又有了新的苦惱，他擔(dān)心高中考不上怎么辦，他說(shuō)他第一次感到如此懼怕考試，第一次感到一切還沒(méi)有準(zhǔn)備好。我想他從一個(gè)厭惡學(xué)習(xí)、離開(kāi)學(xué)校長(zhǎng)達(dá)9個(gè)月之久的男孩兒，到如今能正常面對(duì)學(xué)業(yè)，面對(duì)前途選擇的中學(xué)生，他有如此的想法非常正常，我甚至感到一絲欣慰。于是，再一次，我鼓勵(lì)他重新上路，把每一個(gè)困難都踩在腳下，除了叮囑他吃飽穿暖，除了幫他準(zhǔn)備好復(fù)習(xí)資料……我想我心中更多的是默默的祝福：愿你一生走好。

(作者單位 河南省鄭州市第九十九中學(xué))