在思想品德課中如何實現有效教學

摘要：新課程改革要求提高課堂的教學效率，讓學生得到發展，它有利于落實素質教育。而教師要進行有效的課堂教學，就必須掌握有效的教學方法，并注意低效或無效的教學問題。

關鍵詞：掌握；方法；注意；問題

思想品德課是學生思想品德健康發展的一門綜合性的必修課程，如何在課堂上實現有效教學?我認為應該掌握三個方法，同時要注意三個低效或無效教學的問題。即要做到“三要”，并注意“三不要”。

一、更新教學觀念，以學生為主體，建立良好的師生關系。激發學生的學習興趣，發揮學生的積極性和主動性

傳統教學觀念認為師生之間沒有平等可言，存在著“位差”，學生只是被動地接受。因而，在教學中，教師必須轉變角色和行為，原先在教學中師生授受的關系隨之要轉變為師生互教互學的關系，教師應與學生建立平等、民主、互助、和諧的新型師生關系，讓學生感受到師生人格的平等，體驗到學習的樂趣，實現由“要我學”到“我要學”的轉變。

教育家贊可夫認為：“教學中一旦觸及學生的情感意志領域，觸及學生的精神需要，就能發揮高度有效的作用。”因此，教師應該以學生為教學主體，在充分了解學生情感需要的基礎上進行教學。有時候，教師語言的激勵和眼神的關注，還可以化解師生之間的矛盾，有利于提高課堂效率，是實現有效教學的途徑之一。我曾教過初三一個“很有名”班級的思想品德課，“有名”源于此班級有“四大金剛”，他們幾乎不學無術，在很多老師眼里就是“無可救藥”。我接班時，他們也曾經制造一些“事端”向我“示威宣戰”，可我沒有采用暴力語言和手段“以牙還牙”，而是投去嚴厲、寬容、關注、信任的眼神，經過一段時間的眼神關注，他們終于讀懂了我關懷的目光，靈性頓悟，理性升華，他們終于學會做人，學會學習，令同學感嘆，老師和家長欣慰。

二、努力實現教育公平。讓每一個學生都得到發展，得到進步

課堂教學的公平是教師在課堂教學活動中尊重且無歧視地對待每一個學生，并根據每個學生的特點采用適合其個性發展的教學方式，這是有效教學的又一重要途徑。教師首先要樹立公平的教育觀，在課堂上不僅關注“優秀生”，更要多給“后進生”展示自我的機會，讓他們從內心產生對學習的興趣，用“放大鏡”看學生的優點，寬容學生的缺點，用“望遠鏡”展望學生的發展。其次，教學要尊重學生的差異。教師要在全面了解不同學生特點的基礎上進行教學，做到教學目標層次化，教學形式靈活化，學習方式自主化和反饋形式多樣化的差異教學。再次，有針對性的教學組織形式。根據學生的學習差異實施靈活多樣的教學組織形式，是我多年來教學的手段，而實踐證明，這樣教學是有效的。我把課堂分為三類，即個人性的、合作性的、競爭性的。個人性質的課堂要求學生獨立完成；合作性質的課堂要求學生通過學習小組成員的相互幫助完成學習任務；競爭性質的課堂要求學生個人之間或學習小組之間通過競爭完成學習任務，減少了課堂中的“看客”和“死角”，促使每個學生都得到發展，實現有效教學。

三、自覺地把問題研究作為發展的重要手段，促進教師工作的活力，提升學生學習的生活質量

在教學中，每一節課，我都做到帶著課題進入課堂，而這些課題往往是基于日常的、學生問題的教學研究，這不僅讓教師工作充滿活力，也能提升學生的學習質量。例如，我在教學《勞動創造文明》時，拓展了一個問題：作為中學生，你打算為人類文明進步做些什么?我讓學生進行分組討論，我適當進行必要的點撥，學生明白了怎樣通過自己的勞動為社會創造財富，從而提升自己的人生價值。

四、不要認為講得越多越有效

由于長期受到傳統教學的影響，有的老師把學生當成儲存知識的容器，因而在課堂上總是要多給學生講一點，講得細一點，以為這樣就可幫助學生減輕學習負擔，提高學生的學習效率，但實踐證明，往往向學生“灌”得越多，他們越不愿動腦，效果常常適得其反。針對最近發展區的教學是高層次的教學，針對現有發展的教學是低層次的教學。如果教師教的是學生自己會的東西，學生通過獨立閱讀，獨立思考，就能夠掌握的，而老師卻花了大量時間去做的話，這種教學就是低層次教學，抑制學生的創新思維，霸占很多教學時間，這是低效或無效的教學。

五、不要認為形式越新穎越有效

在新課程理念的影響下，有的教師為了追求師生互動，讓課堂“活”起來，用“滿堂問”來代替“滿堂灌”；為了追求課堂氣氛，用“牧養式”教學取代“填鴨式”教學。這種課堂教學，有溫度而無深度，流于形式化、外在化，這種教學效果也是低效或無效的。

六、不要認為教學內容拓展越多越有效

新課程強調課程資源，強調老師要有課程意識。為了突出這個亮點，有的老師一味地向課外拓展延伸，盲目地補充、拓展，把教材拋在一邊，學生對教材都沒搞清楚、搞透徹，思想品德課說不定變成了歷史課、語文課等等。其實，多年的教學實踐告訴我們，過多地聯系生活實際，牽強附會地理論聯系實際，還有過多的情境創設等等，花架子搞得很多，實質性內容卻很少，容易造成低效甚至無效教學。

(作者單位 廣西壯族自治區宜州市德勝中學)