師愛無邊

愛心可融化心靈之冰，愛心能開啟智慧之門，它是沙漠中的泉水，是草地上的陽光，愛心更是做好教師的關鍵。

讀完了《愛的呼喚》《愛的旅程》后，我的第一感觸就是一師愛無邊。教育是一門科學，是一門藝術，我們教師必須有強烈的事業心，以教育科學為指導，教育科研為動力，教育藝術為途徑和手段，以愛施教，以理服人，以德育人，全面提高學生素質。在張載錫老師這些書中，有學校教育、家庭教育、道德教育、課堂教學、開發智力等方方面面的小故事和哲理，我被書中所寫的教育方法所感動，不由地想到班主任的教育教學工作；其實，我們也可以用情深意切的直觀言語，豐富語感的體態語言，心理相融的情感共鳴，激發情趣的教學幽默，直話曲說的暗示誘導等等，付出愛，給學生心靈的土壤上播種“愛”，也可以收獲到“可持續發展的愛”，使他們愛課堂、愛環境、愛生活、愛祖國。愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。

著名教育家夏丐尊說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”那愛是什么?愛就是尊重，是信任、是智慧、是寬容。談話時，讓學生坐在你的身旁；制訂班規時，征求學生的意見；教育學生時，用商量的口吻……張老師那語言、那行為、那耐心真令人折服。

書中講到老師要樹立高雅的美感形象。是的，老師的儀表、服飾、態度、語言、表情都影響著學生。在老師進入教室時，那表情信息—旦融入教室的空氣之中，立即會擴散，感染學生。愉快的表情，灑脫的舉止能使學生輕松自然，處于學習的最佳心理狀態。書中有這樣一個情景：教室的門被輕輕地推開，老師微笑著迫不及待地擠進門來，從容地點點頭，漂亮的連衣裙像一片彩云托著老師上了講臺，老師的微笑溫暖了教室的角角落落，滲進同學們的心田。“同學們，我姓劉，叫云，很高興和大家一起來學習英語這門令人生畏的課。”老師的話一下子吸引了學生，拉近了師生間的關系，是老師美的形象，老師美的語言為學生打開了知識之門，學生會不知不覺地跟著老師奔向希望。

用愛溫暖后進生。后進生大多數學習成績差，思想上不求進步、自卑、缺乏信心。而教育這些學生，教師付出很多卻回報甚微，教師批評時言辭稍有不慎，矛盾就會激化。張老師告訴了我：首先要分析造成學生后進的原因，是家庭因素、學校因素還是社會因素。其次，抓住感化的突破口，對癥下藥。后進生往往不受人歡迎，受人歧視，遭人冷眼。由于愛的饑渴，他們自卑、自暴自棄，表現得玩世不恭，其實他們的內心深處渴望幫助、渴望愛。愛可以塑造美好的心靈，可以誘發美好的行為。教師應在生活上關心他們，思想上愛護他們，學習上幫助他們。我班轉進一位因打架被“遺棄”的學生，我請他來溝通一下，他誠惶誠恐地來了，我微笑著遞了一杯水，說：“一看你就是好學生；我們都歡迎你的到來，老師又多了一個朋友……”一段真誠的話驅散了他的拘謹，更改變了他的習慣，慢慢地他成了學生的榜樣。張老師的方法真靈。

批評也要講藝術。讀了這本書，我恍然大悟，原來，可以從反面去教育，站在孩子的角度去分析問題的癥結所在，然后再有針對性地采取行之有效的方法去激勵學生。從此，我再沒有把學生請到辦公室。學生肅立面前，通過講道理并責令其改正，大多勞而無功，學生抵觸、賭氣，收效甚微。處于自我意識急劇發展的時期，自尊心非常強的孩子希望教師能理解他、關心他、尊重他。所以，我在教育活動中始終保持寬廣的胸懷，和藹、友善、熱忱、耐心、平等地對待學生，發現學生的閃光點，“責子十過，莫如獎子一長”，老師對學生的激勵和希望，真的產生了積極的效應。

看完這兩本書，聯系自已的教學實際加以總結運用，不知不覺中，教學越來越順手了，學生不用批評了，師生感情也融洽了許多。我們只有用真誠，像張老師那樣幫助學生建立自尊、自愛、自強的信念，才是一種真正意義上的成功教育，那是一種大愛無邊的教育。

(作者單位 陜西省渭南市合陽縣獨店西馬村小學)