對高中英語聽力策略訓練的研究

摘要：逐步開放的市場體系使國家和各行各業對擁有外語技能的人才需求逐步增加，但是從教學實踐來看，聽力卻是英語教學中的薄弱環節，如何加強高中英語聽力策略訓練成為教學中的難題。首先闡述了加強英語聽力策略訓練的意義和目的，然后分析了目前高中英語聽力的現狀，最后針對目前高中英語聽力普遍存在的問題提出了一些如何強化聽力策略訓練的措施，以提高學生的聽力水平和應試技能。

關鍵詞：高中英語聽力；策略訓練；聽力水平

中國的市場經濟和改革開放步伐正在加快，社會對各種人才尤其是掌握外語技能的人才需求越來越多，對英語人才的要求也越來越高。對于語言學習而言，聽、說、讀、寫樣樣不可少，其中，“聽”是目前年輕人尤其是高中生學習英語的一大頭疼問題。在浙江省恢復高考英語聽力以來，如何加強聽力方面的策略訓練便搬上了學校的教學日程。本文先概述了目前高中生英語聽力的現狀，并指出了一些普遍存在的問題，接著主要分析了為什么要加強高中英語聽力策略的訓練，最后詳細論述了加強聽力訓練策略的措施。這對于學校加強高中生的英語聽力訓練，提高學生的應試能力和聽力水平具有重要的現實意義。

一、加強高中英語聽力策略訓練的意義

英語學習以“聽”為首。只有通過多聽、多讀，才能多寫多看，聽懂了也就不覺得英語難了，聽不懂就會對英語的學習產生抵觸心理，自然也就學不好英語，聽力考試也就成了一大攔路虎。

因此，加強英語聽力策略訓練，不僅有利于提升學生的綜合素質，幫助學生改掉聽力中的詬病和不良習慣，提高學生的整體英語水平和成績，對于學生自身而言，也能樹立起他們學習英語的信心，全面提高自己的英語技能，還有利于加強英語口語的練習。提高英語技能，真正掌握這門外語，為學生以后的英語學習和考試打下堅實的基礎。對于國家而言，則為社會培養了急需的英語人才，有利于加強同國外的經濟聯系，發展友好合作關系，加強國際交流與溝通，促進經濟發展。

二、高中英語聽力的現狀

2009年浙江省恢復了高考英語聽力測試并采用全國公共英語2級的聽力測試試卷，聽力訓練和測試由此越來越受到眾多老師、家長和學生的關注。但是，目前廣大中學生的英語聽力水平仍然比較低，聽力仍是學生在考試中的一大弱點。

一方面，高考英語聽力考試的恢復必然會引起學校、老師和家長的重視和關注；另一方面，現實條件的缺失，如高中學校多媒體教室有限、掌握英語聽力技巧的師資力量缺乏、班級人數太多而無法做到一一訓練等都阻礙了學生英語聽力理解能力的提高，導致他們對聽到的英語句子缺乏敏感性、對語境的判斷能力差，無法識別不同的文化背景，不能抓住關鍵信息作答。所以，高中英語教師必須在教學中有意識地強化英語聽力的策略訓練，提高學生的聽力技能。

三、加強高中英語聽力策略訓練的措施

首先，必須了解說這門語言的國家的文化背景等相關知識。只有了解了以英語為母語的國家的風俗習慣、社會制度、思維方式等，在聽力材料中才不會用“中式思維”去理解聽到的內容，從而不會因誤解而選錯。因此，在平常的練習中，應該多看看此方面的期刊或者電影短片等，這樣既豐富了課堂內容，也有利于拓寬學生的知識面。

其次，要想聽懂地道的英語，自己的發音和語速等也是重點訓練內容。如果自己的語速和發音等與錄音帶中放的相差無幾，那么聽力肯定不成問題。俗話說，熟能生巧，平常英語教師應該多糾正學生的發音，加強學生的語法及常用口頭語的練習。

再次，應試技巧也是不可忽略的因素。學生普遍反映，在聽力材料中有眾多干擾項，或者正確答案的地方總是讀得很輕很快，還沒來得及聽清楚就說完了。對此，教師應多教學生英語聽力的方法，在課堂教學中，要注重精聽和泛聽相結合。先就一段材料泛聽，聽前讓學生瀏覽問題和答案，并進行適當預測，然后再對該材料精聽，聽懂文章的意思，并在聽的過程中講解與選項和問題有關的內容，應該怎樣去判斷，讓學生學會記錄關鍵詞，抓住材料的主旨，通過主旨去選擇正確答案。二級聽力測試中，第一大題的最后兩個小題通常都是長對話，這時候記錄關鍵信息就顯得尤為重要了。如，第十題問的是How does the woman feel about the service?在對話中女士在第三句說了breakfast和problem，在后面男士又一遍遍地向女士道歉，這說明女士對此項服務不滿意，很失望，這樣通過前后語境相連就可以選出答案c。

綜上所述，研究和分析如何加強英語的聽、說、讀、寫等各項技能已成為廣大高中英語教師和學校義不容辭的責任，采用全國公共英語2級聽力測試的試題進一步強化了這種責任的重要性和緊迫性。本文主要闡述了高中英語聽力中存在的種種不足以及強化聽力訓練的意義，并提出了些許建議，旨在加強各級教育機構、學校、老師和家長、學生對高中英語聽力訓練的重視，提高聽力水平和聽說技能，成為—個全面發展的高素質新型人才，為國家和社會發展作貢獻。

參考文獻：

[1]謝芳珍，高中英語聽力教學中的策略培訓[J]，中山大學學報論叢。

[2]劉建良，高中學生英語聽力訓練之策略[J]，中國教育學刊。

(作者單位 浙江省杭州市蕭山中學)