淺談新課程下科學習題的特點

一、密切聯系生產、生活實際

《義務教育科學課程標準》強調科學要面向全體，注意科學問題的解決要從生活實際出發，從生活走向科學，從科學走向社會。在現實生活和工農業生產、環保中，包含著豐富的科學知識，理論聯系實際，容易使學生感受到所學的知識并不是空洞的，而是實實在在地認識世界、改造世界的有力武器。因此，當前各地中考題、平時習題內容的編制，應多從生活實際現象或實際問題人手。

1.電視機的開啟和關閉可以通過遙控器實現，遙控器用來控制電視機的是( )

A.紅光 B.紅外線 c.紫光 D.紫外線

2.如果你看過中央電視臺體育頻道的圍棋講座就會發現，棋子在豎直放置的棋盤上可以移動，但不會掉下來。原來，棋盤和棋子都是由磁性材料制成的。棋子不會掉落是因為( )

A.質量小，重力可以忽略不計

B.受到棋盤對它向上的摩擦力

C.棋盤對它有很大的吸引力

D.它一方面受到棋盤的吸引，另一方面還受到空氣的浮力

3.2010年上海世博會上展示了一款最新概念車——葉子，它出色的能量轉換技術和“負排放”理念吸引了許多觀眾。(1)車頂的“大葉子”是一部奇妙的能量轉化器，它模擬自然界中葉片光合作用的某一階段，即捕獲空氣中的——和水，釋放出電子，形成電流，實現了光能轉化為電能。然后將產生的電能傳給鋰電池充電，由電機驅動汽車。(2)若該車最高速度可達72千米/小時，則行駛1200米至少需要_______分鐘。

二、注重開放探究

科學探究的過程是一個創造的過程，而創造力的核心是創造性思維，因此，探究實際上是一個思維過程。這個思維的過程是模擬科學工作者進行科研的思維程序來進行的。由此來編制的探究性習題，可以培養學生的探究能力(主要包括觀察能力，提出問題的能力，信息收獲能力，信息處理能力，信息交流能力及分析概括能力)。開放性試題可以讓學生對同一問題沿不同方向進行思考，這有助于提高學生發散性思維的流暢性、廣泛性、深刻性、靈活性和獨特性。

1.自行車是一種人們常用的代步交通工具，它要用到許多科學知識，請你舉出3個例子，將它填在答題卷中，要求說出相應的科學原理(或道理)。

2.夏天烈日曝曬過的汽車，車內溫度可達50℃以上。針對這一情況，市場上出現了一些汽車遮陽簾，汽車遮陽簾是否真的有遮陽效果?研究人員選取了普通型、加厚型和折疊型三款表面鍍鋁膜的汽車遮陽簾進行了以下實驗。實驗步驟如下：

(1)選取三輛顏色、型號相同的同款汽車，并排朝南停放在陽光充足的空曠地方；(2)將三款汽車遮陽簾分別安裝在汽車的前擋風玻璃后，關上車門，并編號；(3)一段時間后，用靈敏溫度計分別測量車內的溫度。

三、多學科間滲透

科學本來就是一門主要包括物理、化學、生物、地理的多學科知識，在考查科學知識的同時，可能還會融入語文、數學等學科知識。這種跨學科習題，突出考查學生綜合應用知識的素質。

1.“龜兔賽跑”的故事大家都聽說過。剛開始，“觀眾”通過比較認為在前面的兔子跑得快；由于兔子的驕傲，中途睡了覺，“裁判員”通過比較判定最先到達終點的烏龜跑得快。

2.李坤《憫農》詩中云：“春種一粒粟，秋收萬顆籽。”用達爾文的自然選擇理論來說，這屬于( )

A.生物對環境的適應性 B.適者生存，不適者被淘汰

c.過度繁殖 D.生存斗爭

四、重視研究方法

現代教育思想認為：“教學不應是單純地傳授知識，探索知識的過程及其方法比獲得知識本身重要。”初中科學中常用的研究方法有：控制變量法、類比法、比較法、等效法、轉換法、模型法、逆向思考法、科學推理法、數學工具法等。

下面是科學學習中的幾個研究實例：

(1)在研究物體受幾個力時，引入合力

(2)在研究光時，引入“光線”的概念

(3)在研究多個用電器組成的電路中，引入總電阻

(4)在研究分子運動時，利用擴散現象來研究

上述幾個實例中，采用“等效法”的是( )

A.(1)(3) B.(1)(2) C.(2)(3) D.(3)(4)