淺談幼兒廢舊圖書的作用

隨著改革開放，社會飛速發展，人們素質不斷提高。對下一代的要求也更為嚴格。但有些家長過于溺愛孩子，毫無選擇地為孩子購買東西，而那些剛買回來的圖書和玩具卻在他們沒發揮作用時已被這些孩子永遠地拋棄在角落里。那么，對于這種情況，我們教師應如何辦呢?那些被拋棄的圖書怎樣才能發揮其應有的作用呢?

《綱要》中指出“教育活動的組織與實施過程是教師創造性地開展工作的過程。”作為幼兒教師的我們不妨好好利用這些廢舊的圖書開展一系列有意義的活動吧!

一、充分利用廢舊圖書，開展適合幼兒的各種活動

書，是知識的源泉。通過讓幼兒看書，能增長孩子的知識，培養學生的觀察能力、語言表達力，從而使其形成優良的品質。因此，我們利用廢舊圖書開展了各類可以充分發揮圖書的作用的活動。

1.重溫廢舊圖書的故事，引發幼兒看書的興趣

那些廢舊的圖書經常會被人們遺忘，因此也就無人問津。但是有一次，我看到了《我喜歡的小毯子》這本書，由于以前和孩子們講過，于是我拿起來看，結果發現缺了一頁，看到那缺少的一頁時，我故意大聲遺憾地說：“哎呀，這本書怎么缺了一頁啊，害得我都不知道故事呢?”果然，旁邊聽到我說話的孩子都圍攏過來，你一句，我一言，開始給我講起了這個曾經我給他們講過的故事。

這件事情，讓我知道了孩子們其實很喜歡講過的故事，因此我就利用這些廢舊的圖書，和孩子們一起重溫故事，在以后的日子里，孩子們都喜歡把以前的扔一邊的書拿出來看看、講講，這樣，不但培養了孩子愛看書的習慣，而且他們的記憶力和想象力及語言表達能力都有了很大的提高。

2.利用廢舊圖書，幫助“圖書館”的角色游戲順利開展

小朋友開圖書館時總是說新書太少了，而現在我們把一些廢舊的圖書放進去，滿足了孩子們游戲的需要。孩子們到“圖書館”，又可以尋找各種需要的圖書。廢舊圖書讓幼兒在游戲中不但學會了處理問題的能力，同時也提高了孩子收拾東西的本領。

3.開展自制圖書的活動

我讓幼兒將一些舊、破圖書的圖剪下來，根據自己創編故事的需要來粘貼，其中缺少的圖，幼兒可以用蠟筆來添畫。通過這類活動，不但鍛煉了幼兒剪粘的技能，而且培養了孩子們的想象力。創編完故事后，我還讓幼兒將自己創編的故事講給大家聽，這樣還可鍛煉幼兒的膽量，語言表達能力也得到了發展。教師還可以將這些幼兒自己編制的故事裝訂起來，放人角色游戲的“圖書館”里供大家閱讀。

二、利用廢舊圖書。培養幼兒良好的習慣

美國教育家約·凱恩斯曾指出“習慣形成性格，性格決定命運。”它有力地說明了習慣養成對孩子的重要性。因此我們不妨抓住廢舊圖書的契機，讓我們的孩子養成良好的生活學習習慣。

1.讓幼兒養成歸類、整理物品的能力和習慣

幼兒經過一段時間會將—些新書和稍微有些破損的圖書進行分類整理，有時還會把家中父母原本想扔掉的圖書也帶到幼兒園，并將一些故事書、益智書、知識性的圖書進行分類和整理，為他們養成物品歸類、整理的習慣打好基礎。

2.讓幼兒養成愛看書、愛講故事的學習習慣

每天午飯后我們都會開展看書活動，在看書活動中，孩子們養成了正確的看書習慣，比如正確拿書、看書的姿勢，舊書本來就壞了，能讓他們養成輕拿輕放物品的習慣等。

三、利，用廢舊圖書，培養幼兒的優秀品質

《綱要》中對幼兒的品德教育提出“萌發幼兒愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動的情感，培養誠實、勇敢、好問、友愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀律與良好的品德、行為、習慣，以及活潑、開郎性格。”而廢舊圖書的使用恰恰能起到這樣的作用。

1.養成愛惜物品的習慣

廢舊的圖書再次被幼兒使用，并發揮了這樣那樣的作用，能讓幼兒養成愛惜物品的好品質。

2.培養團結、大方的品質

由于幼兒的互相影響，大家愿意把自己的書帶到幼兒園，愿意把自己的書借給別人，損壞圖書及幼兒園公物的現象也減少了。

3.發展幼兒的想象力和創造力

通過圖書剪貼、創編故事的活動大大發展了幼兒的想象力及思維力。通過看書、聽故事，使幼兒逐漸明白一些為人處世的方法，學會明辨是非，養成一些優秀的品質。

四、利用廢舊圖書，架起家園溝通的橋梁

1.讓家長了解活動的開展，取得家長的信任和支持

要向家長了解幼兒在家中的情況，并指導家長不要把廢舊的圖書丟棄，而可以將這些圖書再次利用起來。

2.家長要起榜樣作用

家長和成人自身要注意時時愛護書籍，并做到物歸原處。

3.鼓勵長把家中廢舊的圖書帶到幼兒園和大家分享

家長很喜歡這樣的活動，他們發揮聰明才智，把破舊的圖書重新制作了另—本書籍，還有的家長為幼兒制作了拼圖，有的做了面具，豐富：的材料不但豐富了幼兒的活動，更讓家長和幼兒園、家長和孩子走得更近了。

由此看來，廢舊的圖書，對我們的教育起到了很大的作用，那么就讓我們做個有心人，讓我們的廢舊圖書也發出光和熱吧!

(作者單位 江蘇省蘇州市滄浪區實驗小學附屬幼兒園)