談少數(shù)民族地區(qū)物理教師需具備的業(yè)務(wù)素養(yǎng)

摘要：少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校多處在教育教學(xué)條件相對落后，學(xué)生思想素質(zhì)較城鎮(zhèn)學(xué)生薄弱的邊遠(yuǎn)山區(qū)，作為物理教師應(yīng)如何提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，以適應(yīng)邊遠(yuǎn)山村教育的需要。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族；物理；業(yè)務(wù)素養(yǎng)

中圖分類號：G451.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號：1674-9324（2012）06-0119-02

在社會不斷發(fā)展的今天，人類的綜合素質(zhì)也應(yīng)不斷提高以適應(yīng)當(dāng)今的社會要求，所以教育的改革創(chuàng)新首當(dāng)其沖，這樣才能培養(yǎng)更多能適應(yīng)社會發(fā)展和對社會有用的人。現(xiàn)在我國的教育模式已從原來的應(yīng)試教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育模式，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師應(yīng)盡可能地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、自主探究的能力和綜合實踐能力，才能實現(xiàn)教育的最終目標(biāo)。那我們的教師尤其是少數(shù)民族地區(qū)的物理教師應(yīng)具備怎樣的職業(yè)道德素養(yǎng)才能適應(yīng)當(dāng)下的教育環(huán)境呢？

一、物理教師應(yīng)該有“三心”即誠心、耐心、恒心，有為提高全民族思想文化素質(zhì)甘作奉獻(xiàn)的精神

少數(shù)民族地區(qū)的物理教師只有心無雜念，安心為少數(shù)民族地區(qū)教育的發(fā)展，為少數(shù)民族同胞的思想素質(zhì)的提高作出奉獻(xiàn)，才能全心全意腳踏實地投入到自己學(xué)科教學(xué)中，才能真正進入新課程的教師角色。

在少數(shù)民族集中地區(qū)，因語言、生活習(xí)慣等差異及各種信息獲取的相對封閉性，導(dǎo)致他們對一些常識的匱乏，加上學(xué)生的基礎(chǔ)教育相對落后，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中已經(jīng)養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣甚至一些學(xué)生會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，或放棄學(xué)習(xí)或與老師作對或違反校規(guī)校紀(jì)等，會給老師帶來很大的教學(xué)壓力，我認(rèn)為，不管怎樣都不能放棄任何一個學(xué)生，要用一顆誠摯的心耐心地教育好每一位學(xué)生，讓他們知道學(xué)習(xí)知識的重要性，尤其是物理知識。

當(dāng)然，面對重重困難，想要真正實現(xiàn)少數(shù)民族地區(qū)的教育發(fā)展，就必須有奉獻(xiàn)精神，必須有恒心，俗話說得好，“只要有恒心，鐵棒磨成針”。

二、教學(xué)要體現(xiàn)“知識來源于生活，知識應(yīng)用于生活”的教學(xué)理念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及意向

物理是一門應(yīng)用性很強的學(xué)科。中學(xué)物理教育，要培養(yǎng)學(xué)生的基本物理素質(zhì)，提高公民的科學(xué)素養(yǎng)。教師從一開始要注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生進行“為什么要學(xué)習(xí)物理”的教育，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)用品及各種生活、生產(chǎn)用品中驚奇地發(fā)現(xiàn)：物理與人類的衣、食、住、行等息息相關(guān)；讓學(xué)生認(rèn)識到“幾乎處處是物理的世界”從而激發(fā)出“我要學(xué)好物理”的積極性。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步感悟到學(xué)習(xí)物理的必要性。

教學(xué)中，一方面要結(jié)合物理知識教材，聯(lián)系日常生產(chǎn)生活、挖掘豐富的鄉(xiāng)土物理課程資源，如少數(shù)民族地區(qū)的釀酒技術(shù)、蠟染等；另一方面，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識去解釋自然及日常生活中的一些現(xiàn)象，而且把物理知識運用于生產(chǎn)生活中，如日食、月食的形成原因，如何降低水的凝固點，如何根據(jù)要求設(shè)計電路圖等。社會中普遍存在關(guān)于物理問題和科技領(lǐng)域中相關(guān)物理技術(shù)問題，通過這些豐富有趣的物理教學(xué)資源可調(diào)動、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣愛好和積極性，從而培養(yǎng)他們成為具備綜合素質(zhì)的人才。

三、合理有效地使用現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備，注重實驗教學(xué)的開展

隨著教育體制的不斷改革和新課程的要求，要提高教學(xué)質(zhì)量，要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，物理教師要能熟練地運用現(xiàn)代的各種教學(xué)設(shè)備進行輔助教學(xué)，如電腦、幻燈機、投影儀、多媒體等。教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用不僅能直觀地表現(xiàn)出課本上的一些有關(guān)聲、光、熱、電、力的現(xiàn)象，增加他們的興趣，而且教學(xué)設(shè)備及其應(yīng)用能使學(xué)生親身感受到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，從而激發(fā)他們的求知欲望。在使用各種設(shè)備的過程中，要不斷發(fā)揮自己的能動性，開發(fā)創(chuàng)新，從而更有效地提高教學(xué)效果。

俗話說：“實踐出真知”，任何理論的知識都要付諸于實踐。物理學(xué)是一門非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，它是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能加深他們對知識的理解，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力和實踐能力，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。少數(shù)民族地區(qū)因教學(xué)條件相對落后，實驗設(shè)備不足，很多物理教師上課時為了省事，就“紙上談兵”，忽略實驗，這樣就讓學(xué)生成了真正的書呆子。因此，作為一名物理教師，必須要開足開齊實驗而且必須能熟練使用實驗儀器，掌握它們的性能、原理和操作方法，真正發(fā)揮實驗在教學(xué)中的作用。

四、教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在以往的教學(xué)中往往會出現(xiàn)滿堂灌的現(xiàn)象，整堂課基本都是教師滔滔不絕地講個不停，學(xué)生處在被動聽課狀態(tài)，他們的獨立思維空間太小，很難獲取較大的學(xué)習(xí)效益。學(xué)生是教學(xué)活動的主體，在教學(xué)過程中要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，去探究知識，去感悟知識。凡事讓學(xué)生發(fā)揮自己的能動性，教師不能包辦代替。

五、開發(fā)和利用適合本校本地方需要的地方物理課程資源

物理教師應(yīng)根據(jù)本地教育行政部門制定的課程計劃以及本地區(qū)課程開發(fā)、實施、評價、管理的具體方案，開發(fā)符合本民族本地方本校教育教學(xué)需要的地方物理課程資源。我國幅員遼闊，具有傳奇色彩的56個民族，不同民族不同地方的青少年具有不同的心里特點，因此要努力挖掘具有地方特色的物理課程資源，增強物理課程的地方適應(yīng)性，更好地激發(fā)當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使物理教育教學(xué)更能貼近生活和社會實際，學(xué)生也樂于學(xué)習(xí)物理知識。

總之，作為一名少數(shù)民族地區(qū)的物理教師，要有為地方教育甘作奉獻(xiàn)的精神，要不斷地提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，一方面結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕逃虒W(xué)資源，靈活巧妙地運用多種激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，不失時機地引用到課堂上，才能帶動學(xué)生走進多姿多彩，與人類息息相關(guān)的物理世界。另一方面，在對本地方學(xué)生負(fù)責(zé)態(tài)度的同時，要堅決履行教師的職業(yè)道德規(guī)范，才能為培養(yǎng)造就“四有”人才獻(xiàn)出自己的聰明才智。