貝多芬《命運交響曲》對當代大學生人生價值觀的影響

摘要：貝多芬的《命運交響曲》是最為出色的代表作品之一，這部音樂集中表現了貝多芬終生同命運抗爭的精神。本文以《命運交響曲》的研究入手，以音樂教育學、心理學、藝術教育、高校學生思想道德理論為理論支持，以當代高校大學生為研究對象，借以貝多芬的《命運交響曲》所表達的思想內涵樹立當代大學生正確的人生觀和價值觀作為研究目的。從貝多芬《命運交響曲》對當代大學生人生觀和價值觀的影響，對社會責任、樹立良好心態、勇于面對機遇和挑戰等方面的影響，提出當代大學生如何樹立正確的人生觀和價值觀的建議。

關鍵詞：人生觀；價值觀；貝多芬；《命運交響曲》；大學生

中圖分類號：G632.0 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2012）06-0130-03

一、對社會責任的影響

社會責任是指在具體的某一個社會里，人們在思想上和情感上對別人道義上的關心愛護以及應盡的責任。我們是聯合起來的整體，而不是單獨個體的簡單綜合。在社會這個大家庭中生活、學習、工作，就要對社會有強烈的責任感。責任感來源于具有高度的愛國主義精神和民族精神、具有遠大的理想、具有誠信做人的道德水準、具有正確的價值觀等。

1.具有愛國主義精神和民族精神。古今中外，愛國主義從來都是鼓舞人民團結一致、艱苦奮斗的法寶，是振興民族精神、加強民族凝聚力、人類社會歷史發展進步的精神力量。每個人的未來和命運，都與國家民族的榮辱興衰密切聯系的。作為當代大學生應當關心國內外的大事，了解全球發展的趨勢，密切關注中國的國情，關切中國的前途和命運，不要辜負時代的托付，要擔當時代的使命，把實現自己的人生目標和國家的需要聯系到一起，積極運用個人的才能，把精力投入到中華民族偉大復興的洪流中去，熱愛國家、建設國家、回報社會，這就是我們當代大學生的社會責任感的具體表現之一。

2.具有遠大的理想。理想和信念是人生的思想源泉，是社會責任感的精神支柱和精神力量，社會責任感是實現理想和信念的保證。理想和社會責任是密切相關的，遠大的理想，可以鼓舞我們當代大學生主動去擔當應有的社會責任，努力完成學習任務和做好本職工作。具有社會責任感就應該從具體事情做起，從一件件小事開始，在實際工作中去鍛煉。作為一個公民，一個大學生，每個人都可以擁有法律賦予自己的權力，但是同時要承擔相應的責任和義務，一邊自己要從社會中獲得，一邊又要為社會作出自己的貢獻。權力與責任和義務是一致的，既沒有無權力的義務，也沒有無義務的權力。每個社會成員都必須發揮合作精神，樹立集體主義思想，主動擔當社會責任，盡到應盡的義務，人人為我，我為人人。

3.具有誠信做人的道德水準。貝多芬的道德準繩之一是“正直誠信”。貝多芬的這種理念和歌德、席勒是絲毫不差的。貝多芬視這種道德為一種精神動力，他把這種品質看成是讓他高于那些貴族子弟的力量。在過去的舊社會里，每一個人都會自動或者被動地從自己所處的社會地位和關系中去決定自己的道德標準。貝多芬的這些道德標準所諷刺的就是封建貴族。誠信屬于道德的范疇，是為人的一條基本要求，是人與人之間進行社會交往的主要保證和條件。就此方面，古人多次說過：“無信人之言，人實不信。”，“政令信者強，政令不信者弱”，“信者，誠也，專一不移也”，“誠，五常之本，百行之源也”，“信者，無偽而已”，“誠則是人，偽則是禽獸”，“勿持功能而失信”。在現代的市場經濟環境下，社會要求人的誠信度將越來越高。

4.具有正確的價值觀。我們當代大學生要把自己的未來和國家的命運統一起來，把我們每個人的個性發揮和國家需要統一起來，把工作的選擇和國家的需要聯系起來，讓自己成才的目的與國家發展和人民的根本利益相一致，把振興國家、國富民強當作自己的努力方向，要在有利于國家和人民的基礎上，追求個人事業的最大成功，把實現中華民族的偉大復興當作我們共同的目標，要有“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能”的心態，把握認真學習的環境，掌握專業知識，樹立責任意識。

二、對樹立良好心態的影響

任何事物都是有兩面的，以積極的心態看到的總是事物好的方面，反之消極的心態僅能看到不好的方面。就好似是“玫瑰花下有刺，還是刺上有玫瑰花”的問題一樣。積極的心態能把不理想的事情向好的方面轉化，而消極的心態可以把好端端的事情做糟糕。貝多芬如果以消極厭世的心態結束了自己的生命，那么我們今天也就無法聽到《命運交響曲》這些偉大的音樂了。

1.對積極心態的影響。“我要扼住命運的咽喉，它絕不能使我完全屈服”——這是貝多芬在和命運抗爭。在他痛苦不幸的一生中，始終在奮斗、在尋求歡樂，并在自己的音樂領域中創造歡樂。美麗的大自然滋養了貝多芬溫柔細膩的情感，慰藉了他不幸的生活，他音樂中淳樸的旋律、寬廣的意境都來源于大自然賦予的靈感。在他的音樂作品中，充滿了對于幸福、愛情的渴望和深情贊頌。當代大學生要學習貝多芬的這種樂觀向上的生活態度，不向命運低頭，即使身處惡劣的環境，也要從中感受到歡樂，獲得力量和勇氣，去戰勝一切艱難困苦。貝多芬是這樣，把謳歌歡樂當作自己畢生的奮斗方向，這也是他之所以能取得如此巨大的藝術成就的最好詮釋。

2.對消極心態的影響。現代的社會是競爭的社會，當前的就業情況相當嚴峻，這已是公認的事實，大學畢業生的數字又在逐年攀升，相形之下這樣的情況就愈加嚴峻了。就業參加工作是人生發展中的一個轉折點，是大學生從學生走向社會的重要轉折階段。大學畢業生就業心理是說讓他們在選擇工作的過程中對自己、對工作還有對社會環境等方面的了解、認識以及在工作中對事情的分析與選擇。大學生要平衡自己的心理，避免就業緊張的心理，主要就是要更新就業的理念。對于就業時候的焦慮，堅持理性的思考是根本，依照情況的更新調整自己的思想意識最為必要。

唯有敢于面對就業的壓力，才能讓自己主動應對起來，我們要了解合理的心理焦慮可以變成壓力，這種壓力也能夠轉化成動力，它可以提高人的信心。反之假如心理過于焦躁、緊張，自己又沒能在一定時間內協調好這種情緒，這種情緒就很可能產生心理障礙乃至心理疾病，輕者影響人主觀能動性的活動，重者甚至能夠壓抑自己的潛能發揮，給就業帶來不必要的麻煩。

3.對調整良好的心態的影響。在平時的生活中，我們對焦慮心理的認識是非常客觀、真實的。但是面對真實的就業形勢，自己正在身處其中，此時的焦慮心理是一種比較正常的情況。焦慮的心態可以使大學生感到不安和憂慮，積極良好的心態有助于他們抓住就業的良機。在擇業過程中，一邊要適度地給自己減壓，讓自己維持一個平衡的狀態，一邊還要留心抓住機會，不要總是讓一個個不錯的職位和自己失之交臂。調整心態有很多種有效的方法，例如運用想象的方法來降低緊張感、補充適宜的健身活動、多聽聽自己喜歡的音樂等，這些都可以安撫我們緊張不安的心緒。

三、對勇于面對機遇和挑戰的影響

1.對知識和能力的影響。當我們面對著一個又一個的機遇和挑戰的時候，是否可以成功，其實最重要的還是大學生自身的知識和能力的儲備。每個人的成長離不開教育，教育是成才的根本，貝多芬也是由多位老師在共同教育下成長起來的。現代社會的許多工作要求把各個學科的知識綜合運用，以適應時代發展的要求。剛剛畢業的大學生，即使是有了知識，但不一定具備了相應的實際能力。知識和能力是兩回事，因為大學生除了完成學業，還要多參加社會實踐，鍛煉自己實際運用的水平。往往在很多時候能力比知識更實用，我們當代大學生只要把所學的各學科知識同社會需要的各種能力聯系起來，就能把握更多、更好的成功機會。

2.對戰勝困難的影響。貝多芬自幼年便已顯露出他在音樂方面的天賦，父親急于培養他成為一個像莫扎特那樣的音樂神童，所以四歲就逼著他學習小提琴和鋼琴，八歲的他已經開始在音樂會上演奏并開始嘗試寫作，但是，這段時期他所接受的一直是雜亂無章、沒有系統的音樂教育。十二歲時，貝多芬開始接受正規學習和有系統的教育，他的老師卡爾·聶夫是一位多方面天才的音樂家，他在擴大了貝多芬的藝術視野的同時，也鞏固了貝多芬對崇高目的的理解。隨后，貝多芬又師從莫扎特、海頓，維也納古典樂派中的三位著名作曲家所處的生活年代雖然相當接近，但是貝多芬的思想和海頓、莫扎特顯然不屬于一個“時代”。海頓逆來順受的性格導致他的一生備受凌辱，雖然偶爾也被激怒過，但當時進步的革命情緒、文學思潮都很少能使他激動，所以他的音樂與斗爭是永遠絕緣的。莫扎特在精神上所遭受的苦難并不比海頓少，但是他勇于反抗，寧愿貧困也不忍受大主教的侮辱，在他那充滿陽光和青春活力的歡樂音樂的背后，隱藏著一絲痛苦、傷感、憂郁的情緒。只有貝多芬，他用他的音樂來號召人們為了自由和幸福而斗爭，憤怒地反對了封建制度的專制。在他的最后十年當中（1818-1827），耳朵全聾，健康情況極度惡化，生活貧困潦倒，精神上還受到折磨，可他仍然以巨人般的毅力創作出了《第九（合唱）交響曲》，為他光輝的、史詩般的一生畫上了圓滿的句號。

3.對具備的多種能力的影響。當今社會最需要的是以下幾種能力：首先是創造能力。創造能力是人類改造自然和社會的一種能力。貝多芬是我們的出色榜樣，不容置疑音樂創作本身就是一個創造力極強的工作，所以現在具備一定的創造能力是當代大學生必須要有的一項能力。其次就是社交能力。簡而言之就是在社會生活中和其他人交往的能力。在當今社會，社交能力也是一個人能否成功的必要條件，例如許多工作崗位都有面試一項，國外的領導人競選有電視辯論，所以擁有良好的社交能力，可以讓自己的理想和能力得到充分的發揮。積極參加社會實踐是快速提高這項能力的方法。再次是操作能力。操作能力是專業人員所必備的一種能力。貝多芬自幼學習鋼琴、小提琴等多種樂器，如沒有這些樂器的實際演奏能力，而只有作曲理論的話，是很難寫出高水平的交響曲的。在社會生活中，特別是教學和生產的前沿，沒有實際的操作能力是無法做好工作的。最后是組織能力。組織能力是指管理者運用知識和能力決定整體的活動。當今的科學技術水平早已是高度的綜合化和社會化，多個部門共同協作的機會越來越多，這就需要高水平的組織能力，而且這也漸漸成為一項工作成功與否的關鍵。

貝多芬及他的《命運交響曲》讓當代大學生得到啟示，樹立社會責任感，承擔社會責任，奮發學習，誠信做人，樹立正確的人生觀、價值觀，為社會多做貢獻。把自己塑造成一個有知識、有能力、有精神的當代大學生。

作者簡介：信硯（1981-），女，2011年6月獲河北師范大學音樂學碩士學位，任職于石家莊市第二十中學，音樂教師。