通用試題庫管理與組卷系統(tǒng)設(shè)計(jì)

摘要：教考分離是現(xiàn)代教學(xué)管理的趨勢(shì)，建立試題庫及相應(yīng)的信息管理系統(tǒng)，是實(shí)現(xiàn)教考分離并提高教學(xué)管理信息化水平的重要途徑。本文分析了通用試題庫的建設(shè)需求，設(shè)計(jì)了通用試題庫管理與組卷系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫模型。通用試題庫管理與組卷系統(tǒng)集試題管理和試卷命題等功能為一體，可以使教師便捷地對(duì)試卷庫中的試題進(jìn)行管理。按要求命題，生成試卷以及對(duì)試卷質(zhì)量做綜合評(píng)價(jià)，每套試卷都具有結(jié)構(gòu)合理性和覆蓋全面性。

關(guān)鍵詞：教考分離；計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)；系統(tǒng)設(shè)計(jì)；數(shù)據(jù)庫

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）06-0230-02

傳統(tǒng)的教考統(tǒng)一模式從課堂教學(xué)到課后輔導(dǎo)，從試卷命題到閱卷，從成績(jī)分析到試卷分析，幾乎都是由幾個(gè)教師一手操辦。這種模式的弊端是教者同時(shí)作為考者在組織教學(xué)到實(shí)施考試的過程中帶有很大的主觀隨意性和非規(guī)范性[1]。實(shí)行教考分離可以使試卷的命題、閱卷、統(tǒng)分、成績(jī)和試卷分析等考務(wù)工作，由教務(wù)部門組織完成，與教師無關(guān)，要真正做到教考分離，必須建立完善的試題庫及試題庫管理系統(tǒng)[2]。

一、需求分析

通用試題庫管理與組卷系統(tǒng)主要考慮以下幾方面的需求。

（一）試題庫科目與題型設(shè)置自主

試題庫科目與題型設(shè)置自主性指用戶不但能自主創(chuàng)建科目試題庫，而且能為各科目試題庫自主創(chuàng)建或者添加題型。由于科目自身之間存在差異，科目性質(zhì)不同，對(duì)試題分類的要求不一樣，比如理科和文科；相同的試題分類方法，不可能適合所有考試科目，試題庫如果使用相同而固定的分類方法，會(huì)給用戶帶來極大的不便。因此，用戶希望試題管理系統(tǒng)能夠讓他們根據(jù)自己的需要定制科目和題型，這樣就能跟上實(shí)際工作的變化，不用經(jīng)常修改軟件了。

（二）試題庫可擴(kuò)充

在實(shí)際工作中，一方面各門學(xué)科都在發(fā)展變化，考試考查內(nèi)容就要相應(yīng)變化；另一方面，考生水平也在不斷變化，所考核的水平、能力層次也應(yīng)相應(yīng)變化。因此，題庫中的試題要經(jīng)常發(fā)生變動(dòng)，必須不斷更新，增加新的試題并且淘汰過時(shí)的、不好的試題。試題庫可擴(kuò)充性和開放性指用戶具有添加、修改和刪除試題的權(quán)力[3]。

（三）組卷方式的靈活性

試題庫管理與組卷系統(tǒng)應(yīng)允許用戶自由地從試題庫中抽取試題，根據(jù)特定的組卷方式組卷。建立試題庫系統(tǒng)是為了解決組織考試過程中命題工作繁瑣和不夠客觀的問題，提高出題的效率和科學(xué)性，因此設(shè)計(jì)試題庫時(shí)要考慮試題庫的存貯問題[4]。

（四）通用和廣泛的適應(yīng)性

試題管理是一個(gè)應(yīng)用面極廣的工程，各科目之間的差異和應(yīng)用者個(gè)性的差異決定著對(duì)試題管理程序的不同要求，過分細(xì)化和專業(yè)型的管理方案在滿足少數(shù)用戶的同時(shí)必然給其他更多用戶帶來不便。

（五）兼容性良好

試題庫管理與組卷系統(tǒng)最終在不同的用戶機(jī)器上使用，要充分考慮到用戶的機(jī)器性能和運(yùn)行環(huán)境，要盡可能考慮程序的普適性和對(duì)硬件的依賴。另外，系統(tǒng)操作要簡(jiǎn)單、方便，不要求用戶具備專業(yè)的數(shù)據(jù)庫知識(shí)，即使是非專業(yè)的教師也能夠方便地操作。要能夠與大部分文字處理軟件如WPS、Word等相兼容。

二、系統(tǒng)設(shè)計(jì)

系統(tǒng)的主要功能包括：用戶管理、試題庫管理、系統(tǒng)維護(hù)、試卷管理等功能模塊。用戶管理模塊對(duì)用戶的使用權(quán)限進(jìn)行管理，保證系統(tǒng)的安全性；試題庫管理模塊包括試題的錄入、答案錄入、題庫查詢等；系統(tǒng)維護(hù)包括試題及答案的增加、修改、刪除、題庫備份，以及對(duì)庫中各類表的操作；試卷管理包括組卷和試卷的調(diào)用、編輯。綜上所述，可以把通用試題庫管理與組卷系統(tǒng)歸納成三層結(jié)構(gòu)，即包括數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、題庫系統(tǒng)、組卷系統(tǒng)三部分。其體系結(jié)構(gòu)示意圖如圖1所示。

（一）用戶登錄模塊

在進(jìn)入系統(tǒng)時(shí)，需要輸入用戶名和密碼，通過用戶名和密碼識(shí)別用戶身份：系統(tǒng)管理員、或教師。不同的角色進(jìn)入系統(tǒng)后可以操作該用戶權(quán)限范圍內(nèi)的功能。如果該用戶輸入的用戶錯(cuò)誤，則提示登錄錯(cuò)誤。如果輸入的用戶根本不存在，系統(tǒng)則提示非法登錄，該用戶不存在。管理員登錄成功，具有用戶和功能模塊管理權(quán)限。

（二）試題庫管理模塊

管理模塊主要是用戶管理和試題庫管理。用戶管理是系統(tǒng)管理員成功登錄以后，可以對(duì)所有用戶進(jìn)行修改和刪除處理，包括對(duì)用戶權(quán)限的分配等。管理員可以添加教師用戶，可以對(duì)試題的錄入、試題的輸出、科目的分類管理、權(quán)限的分配進(jìn)行操作。生成試題功能主要?jiǎng)t是教師用戶對(duì)其管理，教師可以對(duì)試題進(jìn)行添加、查詢、修改、刪除。

（三）組卷模塊

組卷功能分為自動(dòng)與手動(dòng)兩種。自動(dòng)組卷即系統(tǒng)根據(jù)輸入的試卷參數(shù)，按照已設(shè)定的組卷策略組卷，試卷主要參數(shù)有：考試科目、考試時(shí)間、總題數(shù)、滿分值、考察的知識(shí)點(diǎn)，難度、題型結(jié)構(gòu)等。其中題型結(jié)構(gòu)包括客觀題（判斷題、單選題或多選題）和主觀題（填空題、短文字題或長文字題）。系統(tǒng)自動(dòng)組出一份符合要求的試卷，如果自動(dòng)生成的試卷教師不滿意，可通過查詢的方式修改試題，若想使用組卷結(jié)果，直接另存為word文件即可使用。自動(dòng)生成試卷的流程如圖2所示。

另外，系統(tǒng)還提供了手動(dòng)組卷功能，教師可以針對(duì)自己授課的知識(shí)點(diǎn)的側(cè)重點(diǎn)，輸入組卷參數(shù)，與自動(dòng)組卷不同的是在考察的知識(shí)點(diǎn)參數(shù)和題型參數(shù)下，教師將手動(dòng)選出具體的試題來完成組卷功能。

通用試題庫管理與組卷系統(tǒng)是基于Window環(huán)境下，使用Visual Studio 2008集成開發(fā)環(huán)境作為本系統(tǒng)的應(yīng)用軟件開發(fā)平臺(tái)，具有廣泛的適應(yīng)性。采用的數(shù)據(jù)庫是SQL Server2008數(shù)據(jù)庫，功能強(qiáng)大，操作方便靈活。整個(gè)系統(tǒng)包括教師模塊、學(xué)生模塊、試題管理模塊、組卷功能及用戶管理等功能。在實(shí)際教學(xué)管理中節(jié)約了大量的人力資源，具有高效、經(jīng)濟(jì)、靈活等特點(diǎn)。實(shí)踐證明，使用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)管理能夠提高管理的科學(xué)性、有效性和客觀性。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜勇，樊曉雷.通用試題庫管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].現(xiàn)代計(jì)算機(jī)，1998，（2）：29-30.

[2]詹速漢.高等數(shù)學(xué)題庫管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].現(xiàn)代計(jì)算機(jī)，1998，（2）：31-32.

[3]李莉，陳未如，王翠青.通用試題庫管理系統(tǒng)的研究與實(shí)現(xiàn)[J].沈陽化工學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（3）：236-240.

[4]文淵，陳惠貞，陳俊榮.ASP與網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫技術(shù)[M].北京：中國鐵道出版社，2005.