新理念下的體育教學模式研究

摘要：素質教育已經運行到一定階段，在這種前提下體育教師的教學模式也逐步發生了轉變。由一成不變的教練式向全體參與式過渡。本文探討了新理念下體育課教學方法的優點，介紹了新理念下體育教學的新模式，并探討了學校體育課教學方法的發展趨勢。

關鍵詞：體育教學；教學理念；教學模式；教法研究

中圖分類號：G632.0 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2012）06-0067-02

一、新理念下體育課教學方法的優點

1.能動性。新理念下體育課的教學方法，既有事先預設的問題，也包括了師生一起探討。如此，教師不斷對自己本來掌握的學識進行改革、熟練、創新，同時對反復表現出來的新東西來認識、研究，不僅完善和擴充了自身的知識，也提高了自己的業務水平，從而為接受一直改革的教學理念的新型體育教學創造好的條件。

2.能動性。現在的理論要求上課教學方法認同對象有區別，照顧任何不同的對象，使各個對象都能夠在自己滿意的氛圍中不斷提高，使每一個對象都獲得“成就感”，這可以更好的發揮對象的積極性。比如可以按照“教學目標→對象學習→對象自我評價學習效果→知識反饋→老師完成新的目標”的流程來進行教學，這樣不僅可以提高學生的自信心，也能進一步發揮教師的作用，使得不同的學習對象都可以得到不同程度的提高。

3.對對象潛在能力的激發。所謂潛在能力，就是指教學對象所具有的不易察覺的能力。在素質教育的前提下，發揮學生的主體作用，發揮學生的能動性，創設各種情境，采取各種教學方法，最大限度的激發學生的潛能是每個教師都應該做到的。

二、新思想下體育課教學方法的表達

1.歡快的教學方法。這個教育理念是認為讓對象在學到體育技術和完成身心鍛煉的同時感受到體育的每一樣歡娛，同時通過對體育樂趣的感知慢慢形成對象終身參加運動實踐的目標和習慣。這種上課方法基本是按照體育情感變化規律來即定分層和目標的。在新課標背景下，這種教學方法是值得提倡的，充滿樂趣的教學手段，通過教師的巧妙處理，使教學環節緊密結合、環環相扣，既能起到良好的教學效果又能讓學生體會到體育的樂趣。

2.集體的上課方法。這樣的學習方法有點繁瑣，不過它的主要理念是想產生體育教學中的團體原因和對象間的互動的和諧性效果，利用對象互幫互學來改善對象的學習能動性，完善認知的效果，完成對對象和諧性養成的作用。要提出的是，小范圍學習的方法與過去為改善上課實際通過不同相處的區別上課是存在本質的不同的。上面完全含概了體育課中的大范圍形成和社會交流的一般性上課模式。

3.課后訓練的方法。這個上課方法經運動教學完成素質訓練，希望對象的素質變好的上課理念下的上課方法，提出按各個單體訓練和單體變化規律來確定上課方法。在特定的上課設想部分里，上課的分斷設想是以特定的體育形式鍛煉為根本，接著以所教體育技術的特點設計相應的一組素質鍛煉作為訓練素質的方法；在各節課的后面部分，補充這項“素質訓練”的部分，大概在6～11分鐘上下，提出訓練的內容與體育學習的練習相適合，完成素質的各項訓練，經常參考重復訓練形式等。

4.情境教學法。青少年正是充滿想象力、好奇、多動的年紀，對于一切新奇的事物都充滿了強烈的求知欲，在這種情況下，教師根據教學大綱創設有趣的情境，是一種行之有效的教學方法。當然這種情境教學法在體育課中需要教師特別注意的一點就是，對節奏的把握和對教學環節的相連。倘若控制不好節奏和氛圍，容易讓學生的思路過于發散，就會適得其反。

5.啟發式上課方法。這一上課方法是提出運用運動教學，使對象邊學習邊掌握，同時使對象采用學習體育的道理，擁有靈活的體育研究形式，完善運動教學“情商”。這種教學方法，教師在設計時需要注意，要將教學內容中的相關知識點進行整理和歸納，將這些知識點和教學點組成“目標串”和“課題串”，每個問題都有其驗證、討論和歸納的方法，接著將那些總的問題穿插在每一課中。上課的過程中，要有啟發、提問、驗證、討論、得出結論的過程。

6.能動性上課方法。這樣的上課方法都認為可以提高對象的自覺性和能動性，提高給對象以自我認知的空間和機會，改壓迫性的呆滯的教育為新鮮快樂的學習，這樣不僅可以提高體育的教學質量，還可以有效的培養學生的積極性。

同時，在新的教學理念下，還有成功式上課方法、自我選擇式上課方法等，其基本特點是通過不同的教學方式，全面培養教學對象的自發、團結、研究水平。

三、新型指導下的學校體育教學方法未來趨勢

1.核心理論上以新的課程教學理念為主。新的指導思想完全體現了課程創新的規則，保證必須健康的全新理念，堅持對象的提高為主要，提高對象的關注程度；不同的教學和健康課程還延展了健康的定義，確立了身體、心智、和諧性全位的價值觀，同時各種社會性也得到了創新。以后的體育上課方法在結構上也必須堅定對象的改革為第一，堅持把對象的快樂健康放在最高。

2.上課任務從片面向全面發展改進。因為上課觀念發展了，新想法的一直冒出，在新的體育課程理念下上課方法也一直發展和完善，表現出多元化方向，不一樣的教學模式彼此學習和促進，祈禱自己不一樣的效果，為術課上課方法提供了選擇不同樣的大環境。

3.上課方法改革成為特性目標改革。現在的上課思想指出以對象為主要，完全展示對象的優點，老的上課方法無法關注對象的優點，一起教育；現在的體育課上課方法指出能發揮對象學習的熱情，指出教師在上課時，讓對象通過學習，可以完成教學設想，同時表現快樂的學習情緒，達到目標，以發揮對象能動的加入到體育相關學習中，并傳承自己的特殊才能；全新的教學已然變成了一個不一樣的教育模式：教給學習—激發潛力—激發改革創新潛力。

參考文獻：

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作者簡介：陳亮（1982-），男，江蘇鹽城人，大學本科學歷，江蘇省蘇州外國語學校教師，主要研究方向為體育及體育教學。